苏教版小学语文四年级下全册教案(表格式)

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1、2011至2012学年第二学期语文学科西山区永昌小学课堂教学设计簿总学时/周学时：121节/7节开课时间：2012年3月—2012年7月使用教材：苏教版《语文》教材授课班级：四年级（1）班授课教师：昆明市西山区教育科研信息培训中心编制124一、本学期教学年级新课标要求（一）学习习惯1、继续培养前六册的学习习惯。2、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（二）汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（三）识字与写字1、能准确认读236个生字。2、能按笔顺正确书写、默写168个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续练习用

2、钢笔写字，字写得正确、端正、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生

3、词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。124（六）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自

4、信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。二、任教班级学生情况分析本班56名学生，其中女26人。通过三年多的学习，学生基本养成学习习惯，大多数学生好学上进。由于学生来自五湖四海，外来人口多，各种家庭背景的都有，给教育教学工作带来了

5、一定难度，因此教学中一定要讲究层次性，进行分层教学，因材施教。让优秀的学生能有所提高，让后进生能看到自己的进步从而增强自信心，是本学期研究的重点问题。三、本学期重点研究解决的问题1、继续培养良好的学习习惯；2、注意课的设计科学合理，特别是课堂设问的科学性、有效性；3、科学进行导优辅差，帮助后进生树立自信心。124教学章节：第一单元教学时间：2012.2.课题：培养良好的学习习惯（8）课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）教学目的：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的

6、意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点：引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学难点：在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教辅资源：教学挂图研究问题：培养学生坚持写日记的好习惯，养成爱护图书的好习惯。教学时数：2课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计第一课时一、导入新课　　1、讨论：如何写好作文？　　勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。　　2、讲明写日记的意义　　3、写日记有什么好处？　　4、分组

7、讨论。　　5、交流。　　6、小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。二、交给写日记的方法　　1、日记的内容和注意点。讨论：如何写好作文？分组讨论。　　交流。124　　2、观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？　　3、日记的主体部分可以写什么？该怎么写？三、怎样才能写好日记？　　1、要持之以恒。　　2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。　　3、用自己的语言写想说的话。　　4、日记的书写及格式四、

8、总结　　这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。　　1、书架上的图书保管得怎样