八年级历史戊戌变法1

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1、《中国历史》八年级上册第二单元近代化的探索第7课戊戌变法郑州师范高等专科学校吴姗姗教材地位：在中国近代化的进程中，维新变法运动在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡、探索救国之道的历史使命，是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又对辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用。让初中生认识这一事件并从中感受爱国情感是非常必要的。学情分析：初二学生个性普遍突出，对知识、对社会充满好奇与渴望，但缺乏相应的主动性，而又不愿被动接受。初二学生已初步具备收集资料、分析资料、提取有效信息的能力、合作探究的学

2、习品质。教学目标：知识目标：公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子。能力目标：培养学生自学搜集资料整合信息，分析、解决历史问题的能力，和全面、客观评价历史人物的能力，培养学生口头表达能力、团队合作能力以及创新意识。情感态度与价值观目标：培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学生爱国救国意识和振兴中华的历史责任感。教学设计：1条主线：戊戌变法的兴起与失败2个重点：公车上书、百日维新的主要内容和历史意义。1个难点：戊戌变法的历史意义。3个亮点：公车上书和戊戌政变、学生表演历史剧。1个高潮：对百日维新意义的讨论教学方法：创设情境、组

3、织活动、启发引导学习方法：自主探究、体验解说、讨论分析“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。公车上书为什么会发生“公车上书”的事情呢？引导学生从社会、政治、经济以及思想方面分析原因。社会方面：政治方面：经济方面：思想方面：甲午战争后，民族危机加深。（根本原因）民族资本主义的初步发展。民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台。资产阶级维新思想进一步发展。康有为请4位同学分别扮演历史人物：康有为、梁启超、荣禄、光绪帝同学甲：我是康有为……（个人简介）……表演短剧同学乙：我是梁启超……和康有为一起倡

4、导了公车上书……又创办了《万国公报》、组织强学会……同学丙：我是荣禄……同学丁：我是光绪皇帝……梁启超荣禄光绪场景一：光绪帝召见康有为光绪帝深受震动，表示“不能为亡国之君”。表演短剧场景二：康有为被请到总理衙门“问话”基本剧情：荣禄问话气势汹汹，康有为沉着辩驳。活动与探究将学生分成四组，讨论百日维新在政治、经济、军事、文化方面的主要内容及意义。主要内容历史意义政治经济军事文化改革政府机构，任用维新人士。有利于资产阶级知识分子参与政权，打击封建官僚制度。鼓励私人兴办工矿企业有利于中国民族资本主义的发展训练新式军队增强国防力量有利于文

5、化、教育、科技的发展和西学的传播。开办新式学堂，传播新思想。戊戌政变林旭刘光弟康广仁杨锐杨深秀谭嗣同谭嗣同甘愿为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，很值得。他是一个顶天立地的大丈夫。谭嗣同能逃不逃，太偏激，死得不值得。你如何看待谭嗣同的“去留”问题？如果你是谭嗣同，当时会怎么做？谭嗣同故居动脑筋戊戌变法的历史意义是什么？从变法性质、对中国社会产生的影响以及对资产阶级革命派的影响等方面思考。1、是一次资产阶级自上而下的改良运动。2、是一次爱国救亡的政治运动。3、是近代中国第一次思想解放潮流，为资产阶级民主思想的传播打下了坚实的基础。知识迁移

6、戊戌变法虽然失败了，但中国人民并没有放弃救亡图存的拼搏。结合本课所学，预习课文《辛亥革命》和《新文化运动》，谈谈你对这一观点的理解和认识。回顾小结：公车上书给皇帝，维新变法运动起。中外纪闻强学会，康梁奔走救危急。光绪诏书要变革，救亡图强改现状。维新百日终失败，爱国忧民精神扬。反馈练习1．戊戌变法运动的实质是：（）A、光绪皇帝与慈禧太后的斗争B、开明地主与顽固官僚的斗争C、资产阶级与封建势力的斗争D、西方文化与传统儒学的斗争2、公车上书的直接原因是《马关条约》签定的消息传到北京3、在戊戌变法的内容中，直接触及了顽固派利益的是改革政府

7、机构，裁撤冗官.4、连线题洋务运动1898年6月到9月戊戌变法19世纪60年代新兴的民族资产阶级进行的一场救国救民的政治运动封建统治者的自救运动5、材料一：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉。”材料二：“各国变法，都是经过流血才成功的，中国还没有人流血。让我来作第一个吧！”请回答：（1）这些话是谁说的？他是在什么事件中被杀害的？（2）一同被杀害的还有哪几个人，他们被称为什么？（3）“贼”指何人？（4）他参与了什么运动，这个运动的失败说明了什么？谭嗣同戊戌政变杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁。他们被称为“戊戌六君子。”以慈禧

8、太后为首的顽固派参与了戊戌变法，说明要想依靠朝廷本身改革社会不过是幻想，要想摆脱帝国主义的侵略，求得国家富强，就只有推翻腐朽的清王朝。板书设计：戊戌变法序幕：发展：高潮：结果：公车上书（1895年康有为、梁启超）办《万国公报》，设强学会百日维新18