学习十九大精神研讨发言材料两份合集

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1、学习十九大精神研讨发言材料两份合集材料一10月18日上午，我们单位集中收看了党的十九大开幕盛况，聆听学习了习近平总书记所作的十九大报告，感到心潮澎湃，深受鼓舞。这是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，大会主题突出，报告高屋建瓴、立意高远，内涵丰富。报告共13部分，第一部分讲成就;第二部分讲使命;第三部分讲新时代中国特色社会主义思想;第四部分讲国家路径;第五至第十三部分是对总目标路径的展开，分别讲经济、政治、文化、社会、生态、军队、统战、外交、党建等九方面。十九大报告不但回顾总结了党的十八大以来以习近平同志为核

2、心的党中央团结带领全党全国各族人民坚持和发展中国特色社会主义的历史进程和宝贵经验，还从战略全局上对党和国家事业做出规划和部署，更提出了四个新的概念：中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾已经转化、新时代中国特色社会主义思想、社会主义现代化强国。其中新时代中国特色社会主义思想，是新的理论成果和指导思想，是我国发展新的历史方位是实现伟大复兴的行动指南。习总书记在报告中用坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心等“十四个坚持”，对新时代中国特色社会主义的精神实质和丰富内涵进行了诠释;提出了科教兴国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、人才强国战略等“七大战略”

3、，并从建设现代化经济体系、发展社会主义民主政治、保障和改善民生水平、坚定不移全面从严治党等方面提出了新部署、新要求。特别是报告中提出的坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、实施乡村振兴战略、坚决打赢脱贫攻坚等，更为我们的组织工作和基层党建工作指明了方向，提供了遵循。一、学习好、领会好十九大精神学习贯彻十九大精神，要继续把学习贯彻十九大精神作为当前和今后一个时期的头等大事抓紧抓好。党的十九大精神特别是习总书记的报告，博大精深、意义深远，要学习好、领会好、贯彻好，必须花大的时间，下更大的功夫。继续深入学习十九大精神，认真研讨十九大报告中的新思想、新观点、新论断，

4、尤其要把握好报告的主题和灵魂，进一步提高认识，统一思想，把自己的思想和行动统一到十九大精神上来。要采取“紧扣主题、分层实施、联系实际、强化落实、加强监督”等手段提高学习效果，做到保质保量地完成学习任务，提升自身修养。二、学以致用，提高工作能力学习贯彻十九大精神，要大力发扬理论联系实际的学风。这是学习和贯彻十九大精神的根本保证，只有学以致用，坚持用十九大精神指导实践，同时在实践中不断加深对十九大精神的理解，才能真正把十九大精神落到实处。在深入学习上求“精”，在理论研究上求“实”，在学用结合上求“广”，要按照十九大精神的要求，以创新的理论和方法，联系实际，积极拓展理

5、论研究的空间。同时，要坚决反对那种脱离实际，墨守成规，浅尝辄止，急功近利的浮躁心里，与管理工作中遇到的热点、难点相结合。　　三、端正工作态度，养成艰苦奋斗精神“革命尚未成功，同志仍须努力”，复兴之路，其景可赞其程也艰，百年梦想变成现实，中间还得有所动作，那就是实实在在的行动。坐而论道谁不会，起而行之显能耐。“空谈误国、实干兴邦”，比实绩不比态度。在工作中要坚决杜绝不求有功、但求无过，遇事退避三舍的消极态度，面对销售及管理遇到的困难，自己要明白：责任重于泰山，事业任重道远，自己作为乡镇干部，就是要敢于担当、勇于担当、善于担当，在实践工作当中做出实绩，成为一名领导放

6、心、群众信任的干部。十九大已为我们铺展开了宏伟蓝图，倍感振奋、催人奋进，作为一名普通的基层工作者，唯有坚守心中理想信念，坚持不断学习、与时俱进，增强自身工作本领和素质，在平凡的岗位上绽放出不一样的青春，带领全镇奉献出自己的力量。学习十九大精神研讨发言材料党的十九大在北京隆重召开，习总书记的报告令人振奋，旗帜目标和途径非常明确，大会意义重大，影响深远，对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。报告中对教育问题进行了阐述。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉

7、感和责任感。更加强调让每个孩子成为有用之材，而这对教师团队中的我来说更加有责任去对特别和有困难的学生提供学习、生活等方面的帮助，得以上孩子能在乐于学习的环境中掌握知识技能。从十九大总书记的报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。十九大明确肯定了教育对国家的重要性，不仅强调要培养全面发展的学生，还特别提出培养学生的创新精神，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育，从中不难察觉到，党正在逐步开放教育系统，这不正是要求我们教师也要富有创新精神，去感染、引导学生吗？因此我想，在今后的课堂中也要注意多鼓励孩子的合理

8、想象，注重培养他们的问题