四川省泸州市泸县第一中学2022-2023学年高二下学期3月月考历史Word版含答案.docx

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泸县一中2023年春期高二第二学月考试历史试题第I卷选择题（48分）一、单选题(本答题共12个小题，每小题4分，共48分)1．《史记》记载：“夫周室衰而《关雎》作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵（悯）王路废而邪道兴，于是论次《诗》《书》。”这一记载说明，孔子编订《诗》《书》意在A．加强君主集权B．恢复周礼C．宣扬礼法并用D．发展私学2．西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是A．王国势力强大B．百家争鸣局面的延续C．现实统治需要D．兼收并蓄的文化政策3．董仲舒提出：“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”这一主张A．与孔子的思想完全一致B．促成了“文景之治”局面C．延续了百家争鸣的局面D．推动儒学独尊地位确立4．在唐代，政府对妇女的封赠不限从夫、从子，按就高不就低的原则施行。而宋代则遵循“妇爵从夫”，妇人的封赠以丈夫的官职为准，丈夫去世后才根据子孙的官职执行。这一变化A．重构了等级秩序B．强化了封建纲常伦理C．削弱了官员特权D．提高了妇女社会地位5．从16世纪下半叶起，英国皇家学会、法兰西科学院等先后成立。这些科学社团旨在“把先前分散孤立的科学家集合起来以便在科学研究中相互帮助”，许多人因为科学上的贡献被封为贵族。这说明英法两国A．政府对科学家的控制加强B．科学开始从宗教神学中独立C．科学研究成果领先于世界D．科学研究的组织化和建制化6．学者余英时曾评论道：“视宇宙为上帝之有计划的建构，其运行亦依循一定的目的……万物在此宇宙秩序中皆各有一定的位置，人亦不容例外。……完全合乎自然的生活便是德性的生活。”他评论的是A．智者学派B．斯多亚学派C．亚里士多德D．苏格拉底7．柏拉图在老师苏格拉底被雅典民主法庭判处死刑后打消了从政理想，开始潜心学术研究。后来在《理想国》中提出“哲王治国”的思想。认为国家的“第一要务”是进行公民教育，“国王”应该是有政治技艺并依照法律统治的哲学家。这反映了A．柏拉图具有平等法治的观念B．雅典缺少真正的民主C．雅典的阶级关系发生了变化D．雅典民主政治走向衰落8．在中世纪西欧的封建庄园中，庄园主普通推行农奴制而非奴隶制。这主要是因为中世纪的西欧 A．深受古希腊罗马历史传统的影响B．虔诚地信仰基督教会说教C．面临着巨大的劳动力竞争的压力D．缺乏获得大批奴隶的途径9．北宋文人士大夫批判佛、老异端学说，极力倡导儒家“道统”思想，以此增强儒家经世致用之道对人们精神信念的支配力量；他们上书论政，大力倡导社会改革，由此开创了儒学发展的新局面。究其原因，主要是A．受官方哲学流行影响B．源于对国家民族的忧虑C．西学东渐的文化回应D．对异族文明的格外警惕10．戊戌政变后，保守派官员陈夔龙认为慈禧“并无仇视新法之意，徒以利害切身”。英国人赫德相信改革只是被“拖延”，但不会就此断送。日本驻华公使矢野文雄则将政变视为改革的“渐进”与“激进”路线之争。这反映出当时A．改革的条件不够成熟B．保守势力并未真正反对新法C．变法革新是大势所趋D．维新派的改良措施过于激进11．有学者认为：“新文化运动最大的贡献在于破坏和扫除儒家的僵化部分的躯壳及束缚个性的传统腐化部分，它并没有打倒孔孟的真精神、真意思、真艺术，反而使程朱的真面目呈露出来。”这表明他认为新文化运动A．是传统儒学的复兴B．意在弘扬中国文化C．稳定了儒学的地位D．有利于儒学新发展12．20世纪30年代，美国政府以睦邻政策取代了此前以武装干涉为中心的拉美政策，并于1934—1939年先后同11个拉美国家签订了互惠贸易协定。这一变化A．标志着美洲经济一体化的实现B．阻碍了拉美国家的经济发展C．表明美国改变了殖民主义立场D．有利于扩大美国的商品市场第II卷非选择题（52分）13．阅读材料，完成下列要求。材料一 解决贫困问题，近代早期英国地方政府的治安法官开始探索济贫之道。16世纪末济贫法令出台之后，教区成为济贫管理的基本行政单位。教区组织募捐，救济无谋生能力成因粮食歉收而生活贫困的人。由于经历了剧烈的社会变动，身体健壮的流民数量剧增。亨利七世初期，地方“根据法令对流民进行囚禁或公开惩罚”，诺里寺市在1570年设立流民感化院或救养院。各市镇通过警告不雇用帮工的雇主、惩罚懒惰者等措施，强制流民劳动。同时，通过建立纺织厂和磨坊、购买大麻和羊毛等原材料、建立劳动救济所等途径，为穷人提供工作。随着济贫法等法令的颁布，英国济贫法的基本框架逐步形成，一直沿用到19世纪。——据初庆东《近代早期英国治安法官的济贫实践》材料二  19世纪中期，英国自由主义盛行，主张实行有限度、有条件的教济。1834年，按照新济贫法成立专门的中央机构，打破郡的边界，把之前的15000个教区组合成为700个教区联盟。教区联盟在中央济贫法专员监督下提供济贫服务。新济贫法允许不同教区间的贫民自由流动，还规定贫民如要得到救济必须进入济贫院。但进入济贫院的贫民漫有选举权。济贫院大多为混合济贫院，按照贫民年龄和身体状况强制性隔离。济贫法局对患痛者和儿童提供贫民医疗教济、济贫法学校。据统计，1844年，英国全部公共支出为699万英镑，济贫支出占全部支出的比例为72．69%，到1874年，两者分别为1285万英镑、59．64%。——据丁建定《英国新济贫法制度的实施及其评价——19世纪中期英国的济贫法制度》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代早期英国济贫实践的特点。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出19世纪中期英国挤贫实践的新变化，并简评19世纪中期英国的济贫实践。（15分）14．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料  中国近代启蒙是在西学东渐的历史背景下出现的，是在民族存亡的压力下有识之士为国家寻找出路而选择的结果，这就决定了启蒙与救亡互为表里、相辅相成。“启蒙知识分子在启蒙者和救赎者的双重角色中，所追求的现代理念和现代制度，以及现代文明，最终在‘救人’与‘救国’的双重诉求中走向‘国’”这是中国近代启蒙和现代化的独特之处。救亡的目的性导致启蒙思想没有成为启蒙者的政治信念，没有内化为中国人的价值追求和理论精神，而是使之服从于救国的政治情怀，把它用作达到外在治国平天下政治目标的工具。——摘编自杨全顺《中国近代启蒙思想演进的逻辑与特点》根据材料并结合所学中国近代史相关知识，提出自己对中国近代启蒙思想的看法，并予以简要说明，（要求：明确写出自己的看法，并结合有关史实说明。）15．历史——选修1：历史上重大改革回眸：（15分） 材料1861年改革后，俄国保留了大量的农奴制残余。日俄战争的失败，导致国内社会矛盾激化，最终在1905年爆发了革命，严重威胁了沙皇政权。1906年7月，沙皇任命斯托雷平为大臣会议主席，进行系列改革。11月颁布《关于农民土地所有制和土地使用的现行法令若干补充规定》的法令，在破坏农民村社份地所有制的同时，推行新的土地私有制，扶植富裕农民，同时向远东、西伯利亚及中亚细亚地区移民。12月，斯托雷平提出明确中央政府权限改革的计划。1907年11月，提交关于普及初等教育的相关法律草案，明确要在10年内实施初等教育的普及。1910年1月，斯托雷平又把有关在西部六省设立地方自治机构的立法提案递交给国家杜马。1909—1913年，沙俄粮食年均总产量为50亿普特，俄国成了世界最大的农产品出口国。然而，斯托雷平改革没能有效地解决俄国农民的土地问题，同时遭到国内一些保守贵族势力的强硬反对和阻碍，也未能防止俄国革命的爆发。——摘编李丹、陈丽平《简评俄国的斯托雷平改革》等(1)根据材料并结合所学知识，概括斯托雷平改革的特点。（6分）(2)根据材料并结合所学知识，评述斯托雷平改革的措施。（9分）泸县一中2023年春期高二第二学月考试历史试题参考答案：1．B2．C3．D4．B5．D6．B7．D8．C9．B10．C11．D12．D13．（1）地方政府是济贫主要推动者；教养院与教区成为济贫的基层机构；以法律为制度保障；带有惩戒色彩；直接救济与间接救济相结合（救济途径多样）。 （2）新变化：中央政府在济贫实践中发挥了更为重要的作用；救济点实现跨区域集中整合；接受赈济的贫民政治权利和人身自由受限；增加了对病患和儿童的教济。评价：一定程度上缓解了社会矛盾；推动了英国济贫事业发展；促进了英国社会治理的现代化；有利于英国自由资本主义的发展。采取极为有限、严格的救济，救济对象选举权受限；体现了资产阶级民主的局限性。14．示例：中国近代启蒙与救亡图存互为表里阐述：英国于1840年侵略中国，爆发鸦片战争，清政府被迫签订中国历史上第一个不平等条约“南京条约”，中国开始沦为半殖民地半封建主义社会；19世纪50年代，为进一步打开中国市场进行第二次鸦片战争；中国民族危机空前严重的背景下，地主阶级掀起了学习西方先进技术的洋务运动，推动了中国近代化，但没有使中国富强起来；19世纪末，爆发日本侵略中国的甲午中日战争，中国民族危机进一步加深，资产阶级维新派为救亡图存掀起学习西方先进制度的维新变法，推动西方民主思想的传播，起到了启蒙的作用；20世纪初，随着八国联军侵华战争的爆发，民族危机更加加深，资产阶级力量进一步壮大，逐渐掀起学习西方先进思想的运动，全面否定中国传统文化，推动民族意识的进一步觉醒。   总之，中国近代史上发生的一系列救亡图存运动起到了启蒙作用，中国近代启蒙与救亡图存互为表里。（示例仅作为参考）15．(1)特点：目的：抵制革命，维护沙皇统治；内容：涉及领域广泛；过程：循序渐进；方式：运用法律和行政手段；结果：改革具有不彻底性。(2)评述：推行新的土地私有制，在一定程度上促进了农村资本主义的发展，延续了沙皇的统治；向边远地区移民，有利于边远地方的开发；明确中央政府权限和设立地方自治机构，限制了贵族特权，扩大了地方民主；普及初等教育，有利于教育的近代化；没有从根本上彻底解决农民问题，未能阻止俄国革命的爆发。