《找春天》说课稿11.doc

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  《找春天》说课稿11  学情分析:  二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。  在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这是学习本课的有利因素。  教学目标:  1、认知目标:会认9个字,会写9个字。  2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  3、情感目标:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读  教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。  教学重点难点:  1、朗读,理解课文内容,背诵课文。  2、在读中感悟、欣赏,培养良好的观察习惯,激发对春的.热爱之情。  教具准备:有关春天的课件,练习卡片。  教学时间:第二课时  教学过程:  一、激情导入,揭示课题。  1、播放音乐CD《小燕子找春天》。  学生听音乐观看大屏幕,体会春天的美。讲讲歌词,小燕子的春天是怎样的?  2、师:小燕子找到的春天多么美丽啊!让我们也去田野里找一找美丽的春天吧!  板书课题:找春天  二、初读课文,整体感知  1、教师提出问题:  孩子们去干什么?他们找到了什么?让我们读一读课文找一找答案吧!   学生带着问题自由读课文。  2、在小组内讨论这两个问题,把结果选派代表向全班同学说一说。  教师给予肯定。  三、精读课文,合作探究  (一)学习课文第一自然段。  1、学生自由读第一自然段课文。  2、师:想一想,春天的景色是这样的美丽,我们应该用怎样的语气来读课文呢?  学生讨论,总结出朗读的语气(高兴、欢迎、欢乐)。  师:谁愿意来试一试?  学生自荐朗读,然后齐读,体会春天来了的欢乐。  (二)学习课文第二自然段。  1、师:面对美丽的春天,我们孩子们在做什么呢?谁愿意来读第二自然段课文?(指名读文)  2、师:几个孩子是怎样去找春天的?  学生自由读文,小组内讨论,选派代表向全班同学汇报。(脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野)  3、师:孩子们是这样的着急寻找美丽的春天?谁能说说这一段该用怎样的语气来读?谁愿意来读一读?  学生自由回答,自荐朗读课文。  4、师:谁能来表演一下?  学生自我推荐表演。  (三)学习课文第三自然段  齐读课文,用自己喜欢的学习方法来自学这一段。教师适当的点播。  (四)学习课文第四至七自然段。  1、春天的景色真美,孩子们都找到了些什么呢?请同学们自己读一读课文,用彩色画笔画出来好吗?  学生自由活动,选择自己喜欢的学习方式学习。用画笔画出美丽的春天。(选一组代表板演)  2、指导朗读,体会课文内容。  3、观看Flash制作的动画课件,朗读课文,体会春天的美。   4、小组内研究讨论完成连线练习:  5、齐读连线练习题。  7、师:早春的一切都是嫩嫩的,谁能用嫩字组词?出示卡片。学生自由组词。  8、看板画试背这一段课文。  (五)学习课文第八自然段  1、播放课件,学生观看,找一找春天在哪里呢?自由说。  2、读一读第八自然段课文,用你的笔画一画春天在哪里?(学生在书上画词、画句子)。  3、师:我们是怎样知道春天来了?  在大屏幕上打出练习题,学生补充完整。  4、春天到底在哪里呢?谁能帮老师把线连上?大屏幕上打出连线题,学生回答。  5、观看课件试背课文。  四、品读课文,体会感情  1、指名配乐读全文,体会春天的美丽。  2、观看课件背诵课文。  五、演读课文,扩展领悟  教师播放音乐,学生戴上头饰演读课文。(比一比,看哪一组表演得好?)。  六、总结,布置作业  师:春天来了,春天真美,春天在哪里呢?让我们一起到田野里去找一找吧。  播放歌曲CD《春天在哪里》结束

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