《建筑室内装饰设计制图的探讨》论文

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1、建筑室内装饰设计制图的探讨摘要建筑室内装饰设计最多接触是图纸，这是一种传递工程设计理念和指导工程施工依据，设计图纸的标准表达方法是执行制图国家标准的体现。在技工教学中尤为重要，需在基础教育方面的正确引导，包括专业书以及教师的传授符合国标，但我看到一些专业书本出错导致教师误导，对专业知识教学这方面做得不够，指导学生后又跟着错的现象。关键词专业书的不严谨师资鉴定欠规范一、室内设计制图的不标准我在日常房地产广告中会发现一些绘制室内布置的平面图时，发现标注尺寸没有按制图国家标准方向来标注，表现在把尺寸数字颠倒，是不符合制图国标。在监考《室内设计人员》考高级工证时，又发现考生有把数字标错方向

2、，我翻开指导他们教材书本高等教育出版社的《室内设计》第二版，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，该书被评为2008年度普通高等教育精品教材。汤重熹主编2008年1月第2版，2013年7月第9次印刷，ISBN978-7-04--0原来他们是根据该书内容作为指导书，对这精品教材内容进行批评和探讨。1.第四章家居空间设计第三节家居空间设计的基本步骤，第60、61页中图“套房电气布置图”的尺寸数字标注方向不对，图例重复出现，不知要表达什么？另外我认为书中图4-3-3应该是“套房照明布置图”因为他的图没有标注线路走向，不是电气图表示，只是照明灯具布置，灯泡是白炽灯、日光灯应为荧光灯。2.

3、再一个61页“大厅B俯视图，投影一些不需牵连地墙断了，我理解应为使用截断符号来表示。还有标注写水泥墙，不应该这样写，应为混凝土墙或钢筋混凝土墙。立柱没有标尺寸，平面图布置应该画出四个方向标注：A,B,CD符号和指北针，截止线也不够标准，轮廓与第一道尺寸线距离应12---15毫米，第二以后每一条尺寸线是8—10毫米。3.82页图5-4-6，图5-4-8左边和下面所标注尺寸没法让人理解，在制图标注只允许不标一个尺寸，这叫封闭尺寸，书中出现两到三个没标尺寸，图5-4-8尺寸没有连接，是断了数据，施工中就无法进行。离设计图外轮廓一定距离，用上面一条比两条细线稍粗、下一条稍细横线，把平面图或

4、立面图标注说明，10加上用什么比例。4.在85页中引索标注应尽量在尺寸线的上面或以外，其图5-4-6表示楼梯圆标注也不规范，平面图中的立柱没有尺寸。92页照明表的符号要去查一下：插座、开关等标注是否正确？包括明装、暗装的标注。对于专业性强的书要审查清楚，教辅书不要东拼西凑，地方对某种说法不要成为指导书的内容，让专业人士提意见，维护装饰装修工程制图与读图的国标推广，尊重专业知识严谨性。一、主管部门要懂专业知识1.我参与广东省《室内设计人员》考高级工证的技工考证培训与考评，发现有训练项目中的高级工室内设计员实操鉴定试题二题目：商场内咖啡店平面图，“咖啡店平面图”就有错，把A轴和2号轴横

5、梁都以实线出现，这是错误误导。作为培训监督部门应找专业知识熟识的设计师来审定，当出现在培训时又要解析一翻，尤其到考证考生拿到这种题目是无所适从，又要考评员费尽喉舌。同样要征询专业人士的意见，保证考证的准确性。2.再不要外行领导内行。加上理论题有些题目、答案不正确，如：材料中的胶合板规格是1220X2440毫米，但给出答案没有一个合理。有两题括号内已有答案，一套试卷审定不知有没有人跟进，我负责考评《装饰装修工》中、高级考证同样试卷印错、漏现象。建立题库毕竟对专业接触教小，题库是否要请教一下专业人士，出题要见阳光的。部分专业主管和教师不够专业，主管部门教师要懂专业知识。二、师资本身的专

6、业知识提升1.许多由学校该专业读完几年毕业的本科、研究生，又到学校当教师，实际经营小，目前学校追求高学历，唯学历不看能力。技工教育需要一定生产企业实践经验才能在传授知识方面得心应手。软件教学都是按一本厚厚的教科书，对于实际如何他们是不知道，根据与企业沟通，发现不管是研究生本科生或是中、高职生，企业就觉得不能马上上岗。究其原因是产教不对接，实用不结合,不是产教一体化。2.最近我们要辅导学生参加省和谐杯，其中有一项是家具设计，辅导老师就要求学生画了效果图后，要求三视图，结果该教师只懂辅导学生用打格来完成，要知道打格画是把某个图像要搬到另一处或进行放大，较为初级把图搬过去，10结果是没有

7、按：制图标准九个字：长对正、高平齐、宽相等来完成。我认为不对，一问之下，该教师说是她读的那间师范学校是以这种方法教绘图的，师带徒形式还有满足感。教她的那个教师还是研究生呢？一句话：误人子弟，专业教师一定要知道企业社会的接轨熟识专业知识。或实实在在下厂实习请教同行专业人士。自己教别人先要有一桶水，半桶水只能淌得很，加强师资技工专业队伍建设的必要性。3.我发现许多正确知识没能坚持，被错的知识误导了。一来是本身就不懂，二来没有人纠正。就这样没有按国家标准来制图，这是除了师资