六年级语文第十九套（语文S版1）.doc

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六年级语文第十九套（语文S版1）姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、选择题（共2题，共10分）1、在括号里填上恰当的关联词语。不是……而是……只有……才……既……又……即使……也……不是……就是……1.（）敢于拼搏的人，（）可能取得成功。2.老兄误解了，我（）不想吃，（）不敢吃3.她（）给熟睡的伤病员掖掖被子，（）为呻吟的伤病员换换药。4.（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。5.威廉叔叔看上去，（）疲惫不堪，（）忧心忡忡。【考点】【答案】1.只有……才……2.不是……而是……3.不是……就是……4.即使……也……5.既……又……【解析】考查关联词的运用。解答时要先掌握常用关联词表示的是何种关系，再根据分句间的逻辑关系来填写。1.“敢于拼搏”是提出的条件，“可能取得成功。”是在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“只有……才……”。2.这个句子应该是否定“不想吃”，肯定“不敢吃”前后分句间语意是并列关系。关联词语“不是……而是……”否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择，所以是并列关系。3.“给熟睡的伤病员掖掖被子”“为呻吟的伤病员换换药”是二者选其一，属于选择关系。“不是……就是……”有“两者必居其一”、“非此即彼”的意思，其结论是不确定的，属于选择关系。4.这句话“雨再大，路再滑，”是一种假设情况，后面“要按时报到”是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使……也……”5.句子中“疲惫不堪”“忧心忡忡”之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”【解析】2、在加点字正确的读音后画“√”。膝盖（xīqī）洞穴（xuéxuè）垂涎欲滴（yánxián）陌生（mò bái） 只身（zhǐzhī）杳无音信（cháyǎo）【考点】【答案】xīxuéxiánmòzhī试卷第6页共6页 yǎo【解析】多音字和易误读字音的考查。注意拼音的基本规则，对于多音字平时有意识地积累，也可通过组词，理解词义加深记忆。“膝盖”的“膝”应该读作xī，学生容易读错，应该多注意。二、填空题（共2题，共10分）3、古诗名句、谚语填空。1.时间就像__________________，只要愿意挤，总__________________。2.__________________，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，__________________。3.__________________，不教胡马度阴山。4.__________________，家祭无忘告乃翁。【考点】【答案】1.海绵里的水还是有的2.三万里河东入海南望王师又一年3.但使龙城飞将在4.王师北定中原日【解析】古诗名句及谚语积累的考查。注意不要添字、少字、写错别字。4、比一比，再组词。屈（ ）郎（） 淹（） 碍（）窟（）狼（）掩（） 得（）【考点】【答案】屈服新郎淹没妨碍窟窿狼狈掩护得到【解析】考查形近字的辨析组词。可依据形旁的不同，理解字义正确组词。三、现代文阅读（共2题，共10分）5、阅读欣赏。我要去埃及我记得小学六年级的时候，考试得了第一名，老师送我一本世界地图册。我一边烧水，一边看地图。当看到埃及地图时，那里有金字塔，有埃及法老，有很多神秘的东西。我心想，长大以后如果有机会，我一定要去埃及。“你在干什么？”“我在看地图，埃及地图。”我爸爸走过来，“啪”地给我一巴掌，然后说：“赶快生火！看什么埃及地图！”说完后又把我连拉带扯地带到火炉旁边，表情很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这一辈子不可能到那么遥远的地方！赶快生火。”我看着爸爸呆住了□心想□爸爸怎么给我这么奇怪的保证□真的吗□我这一生真的不可能去埃及吗□20年后，我第一次出国就去了埃及，朋友问我为什么，我说：___________________有一天，我坐在金字塔前面的台阶上，买了张明信片寄给爸爸：“我现在就在埃及的金字塔下给您写信。记得小时候，您打我一巴掌，还保证我不能到这么远的地方。现在我在这里给您写信，写的时候，感慨良深。”我爸爸收到明信片时跟我妈妈说：“哦，这是哪一次打的，怎么那么有效？一巴掌打到埃及去了。”1．给第五自然段加上标点。2．依次写出下面词语的近义词和反义词。严肃——（）（）奇怪——（）（）3．文中“我说”后面应补充的语句是（）A．“埃及是文明古国，去那里是我梦寐以求的愿望。”B．“因为我的生命不要被保证。”试卷第6页共6页 4．本文告诉我们的道理是（）A．梦想在生命中是非常重要的东西。B．不打不成才，惩罚是必要的手段。C．命运掌握在自己手中，只要奋斗，就一定能成功，别人谁也不能保证。【考点】【答案】1．，：？，？2．严厉和蔼奇特寻常(意思对即可)3．B4．C【解析】1.考查学生标点符号的运用。这段话是心理描写，不需要加引号，“爸爸怎么给我这么奇怪的保证”是疑问的语气，要加“？”最后两个是连续问，只能在最后加问号。2.考查学生对近、反义词的积累。理解词语的意思，分别写出意思相近和相反的二字词语即可，注意词语的性质要一致：形容词对形容词，动词对动词。3.考查学生对上下文内容的把握。根据上文“当看到埃及地图时，那里有金字塔，有埃及法老，有很多神秘的东西。我心想，长大以后如果有机会，我一定要去埃及。”这一内容可知，去埃及是我梦寐以求的愿望。4.考查学生对文本的理解能力。仔细阅读“记得小时候，您打我一巴掌，还保证我不能到这么远的地方。现在我在这里给您写信，写的时候，感慨良深。”这句话，可以看出“只要奋斗，就一定能成功，别人谁也不能保证”。答案应该选择C。6、阅读新天地。欣赏是一种善良1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”作者收到姑母的信后（欣喜若狂喜怒无常），他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫•托尔斯泰。社会生活中，每一个人都（渴望妄想）得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧，风格有这样独特的小偷，做任何一行（xíngháng）都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想到做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，从山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予（gěiyǔjǐyǔ），一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。试卷第6页共6页 1.用“√”在文中括号内画出最恰当的词语和加点字的正确读音。2.“信”的解释有①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。下列词语中的“信”应选哪个解释呢？姑母写信（）信笔涂鸦（）找到了自信（）3.除了“大名鼎鼎”外，你能写出两个带“鼎”字的成语吗？_______________________________________________________________________________4.联系上下文，写出下列词语的意思。钟爱有加：___________________________________________________________________脱胎换骨：___________________________________________________________________5.文中写了屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰，使他成为享誉世界的文学家、思想家和___________________________________________________________________这两件事，告诉我们______________________________________________。我们在生活中要___________________________________________________。【考点】【答案】1.欣喜若狂渴望hángjǐyǔ2.④⑤②3.一言九鼎鼎鼎有名4.钟爱有加：指屠格涅夫格外地喜欢《童年》这本书。脱胎换骨：在文中指小偷通过教育，思想得到彻底改造。5.林清玄欣赏一个小偷，使他成为台湾几家羊肉炉的大老板欣赏是是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福善于欣赏别人，给予别人信心与力量，也要接受别人的欣赏【解析】1.考查学生对近义词的辨析以及多音字的积累。2.考查学生对一字多义的辨析。结合词语或者词组的意思，代入字义可帮助正确选择。3.考查学生词语的积累。注意平时分类积累各种成语。4.考查学生的理解能力。认真阅读文本，结合上下文理解词语的意思。意对即可。5.考查学生对文本的概括归纳及理解的能力。通读全文后，结合题干对屠格涅夫的概括方法，模仿概括林清玄的事例，后面两个填空可以从短文中找出中心句或者中心段提取有效信息直接解答。仔细阅读第2、4两个议论段，可找到相应的答案。四、书面表达（共1题，共5分）7、习作。有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，有的文章让人潸然泪下，有的文章让人兴高采烈，总之，好文章能使人产生丰富的感受，能引起人们无尽的思索。就让我们写一篇读后感，和同学们分享读某本书或者某篇文章后的感受与思考。题目自拟。字数不少于400字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________试卷第6页共6页 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（2）当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。本题引号里的内容，要把“妈”改为她，“你们”改为“我们”。2.陈述句改成反问句：加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）；有“不”去“不”，无“不”加“不”；把“。”改成“？”3.陈述句改成双重否定句的方法和步骤：（1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词；（2）替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；（3）删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；（4）检查改后的句子是否读得通顺。双重否定词及分类：（1）不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；（2）无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；（3）不……不……、没有……不……、非……不可。4.掌握拟人句的特点。写出太阳升起时具有的人的行为特点即可，注意要合情理。答案仅供参考。5.缩写时，提取主干（主谓宾），把修饰语删去即可。六、排序题（共1题，共5分）9、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。（）几场春雨一浸，老根发力了，茸头一个抖擞，变成了叶片！（）因为担心，每天都殷勤观看。（）那茸头褐色，小小的一点，粗心的简直看不出来。（）终于在一个弯节处，顶出一个茸头来，过几天，又一个！（）那叶片淡绿，曲折有致的边沿却镶了一圈紫红，还没看见葡萄，人的口水就被引出来了！（）葡萄种下去的时候，枯枝一根，直担心它抽不叶来。【考点】【答案】524361【解析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握语段的写作顺序，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定正确的排序。仔细阅读句子，这是一段状物的文字，按照葡萄从枯枝到发芽长叶的发展过程来安排的：枯枝，担心——担心，观看——顶出茸头——茸头褐色——变成叶片——叶片的形状、颜色。通过这些暗示性的词语，可以找到前后句子间地内在联系，从而正确排序。试卷第6页共6页