一年级上册数学教案-7.2 搭积木 ｜北师大版 (3)

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《搭积木》教学设计教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第77页、78页《搭积木》学习目标：1、结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。2、探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点：掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。教学难点：准确熟练地计算20以内的不进位加法和不退位减法。学具准备：20以内数字卡片、2捆小棒。教学过程：一、创设情境1、上课（起立）同学们好（老师好）请坐，学习新知识之前，我们先做一组口算练习。2、好，就到这，看来同学们对于10以内的加减法掌握的非常熟练，如果增加一些难度，你们还能算得又对又快吗？（能）好，这节课我们就来学习再难一点儿的题，请大家齐读课题（搭积木）。3、你们喜欢搭积木吗？诶，笑笑也特别喜欢搭积木，请大家往前看，（演示PPT）谁能根据图意提出一个数学问题？二、互助探究1、谁还能像他这样，再说一遍。（出示问题）2、谁会列算式？(13+2=)

13、你是怎么算出来的呢？和你小组的同学说一说，比一比看哪个小组的方法多？（板书13+2=）4、谁愿意和大家交流一下你的方法（1）我用拨一拨的方法：在计数器的十位上拨1个珠子，在个位上拨3个珠子，加2就再拨两个珠子，现在一共是15，所以13+2=15（2）我用摆一摆的方法：我用小棒代替积木，先摆13根小棒，1个整捆的和3个单根的，再摆两根，合起来一共是15根，所以13+2=15（3）我用算一算的方法：我知道3+2=5,所以13+2=15（4）我也用的算一算的方法，但是和他的算法不一样，3+2=510+5=15（5）我用数一数的方法：我把13往下再数两个，14、15，所以13+2=15大家想出了这么多不同的方法，最后计算的结果都是15(板书15)5、看一看这种方法，你看懂了吗？小结：通过上面的学习，十几加几的题我们是怎样计算的？（先把个位上的数相加，再加上十位上的数）6、说的可真好，那么十几减几的题又怎样算呢？请同学往前看，一起数一数，谁能提出一个数学问题？7、怎样列式？8、怎样算出来的呢？（1）、拨一拨（2）、摆一摆（3）算一算（4）数一数9、这种算法你看懂了吗？10、无论是哪种方法计算，计算的结果都是16.（板书：18-2=16）

211、通过上面的学习十几减几的题又是怎样计算的呢？（先算个位，再把算出来的数和十位相加。）三、巩固练习12、说的真好，上面我们学习了20以内数的不进位加法和不退位减法（手指题目），下面进入到闯关环节，只要你能顺利过关就可以得到一个笑脸，首先进入第一关。13、谁能说一说图意，谁能把算式补充完整，第二幅图，请同学们独立完成，写完的请坐好，谁来汇报一下，这两道题都做对的请举手，看来第一关没有难住大家，下课给大家发笑脸，进入第二关。14、谁来读题，请同学们在数学书上完成，谁来汇报一下，你是怎样填的？谁还有不同的填法？还有吗？是不是这几个算式呀！15、只要填出来一个就算过关了，又有谁过关了，请起立，看来全班同学都得到一个笑脸，接着进入第三关。16、谁读题，请大家独立完成，谁来汇报，过关的请举手，真棒，下一关就没有这么容易了，请同学们独立完成，填在数学书上。谁来汇报一下结果。（一人一道题，接龙）有算错的吗？看来计算一定要认真。下面进入到最难的一关，有信心吗？17、谁来读题，现在找四个学生来开车，谁愿意，每两个人相碰时，座位里抢答，看谁算的快？（发笑脸）18、减法的再来四个人，同样抢答。19、同学们算的可真快，还愿意过关吗？（愿意）下面就在小组里进行口算练习，比一比在相同的时间内，哪个小组练习的题多，开始！四、总结收获

3请同学坐好，通过这节课的学习，你有什么收获？（1）、学会了20以内十几加几和十几减的计算方法（2）、计算要认真（3）、小组同学要团结合作，才能获胜看来同学们的收获可真不少，同学们学会了20以内数不进位加法和不退位减法，你们进位加和退位减又怎样算呢？下节课开始我们继续学习，这节课就上到这，下课！同学们再见！老师再见谢谢老师！