《外国诗两首》教案

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1、★精品文档★《外国诗两首》教案[自读导言] 自读要求1.通过反复诵读,感受诗歌节奏,体会诗歌内涵。2.通过联想想像,领会诗人表达的思想和抒写的情志。3.收集与作者、与诗歌内容相关的资料,进一步掌握读诗品诗的方法。学习重点1.对诗歌节奏、韵律的把握。2.对诗歌“言在此而意在彼”的领会,体会诗中的言外之意。[自读程序]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★一、交流经验,相互启发鼓励学生交流自己读涛的经验,在读诗方法上相互启发,进而相互指导,为自读做好准备。二、初步感知,把握节奏1.学

2、生初读诗歌,利用工具书解决生字生词。蔚蓝   雾霭  桅杆  乐疆清澈  祈求  暮色负债  蒙恩  束缚2.学生自由朗读,感知诗歌节奏、语气等。三、小组合作,交流成果1.各学习小组学生间采用合作的方式,进一步正音,把握朗读时的节奏,推举出各组朗诵代表。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★2.各学习小组交流在图书馆、网络、资料室等收集到的有关莱蒙托夫、泰戈尔的资料,整理后推举出各组发言人。3.各学习小组任选一首诗进行讨论,就诗歌的内涵、作者表达的思想感情进行交流,达成一致后准备

3、班内交流。四、诵读诗歌,把握内涵1.各学习小组采用“朗读十资料十提出见解”的方式展示本组朗读能力,提出本组理解意见。2.学生自由发言,通过讨论,对两首诗内涵有大体一致的看法,但允许多元解读下的不同看法。五、品读语言,领悟感情参考问题:1.“它到遥远的异地寻找什么?/它把什么抛弃在故乡?”一句应如何理解?2.“不安分的帆儿却祈求风暴/仿佛风暴里有宁静之邦!”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★表达了诗人怎样的人生理想?3.请结合自己的生活、学习、情感经历谈谈对“你在欢乐中倾注了你

4、的心”这句话的理解。4.“你完成了你的生存,/你点亮了你自己的灯;/你所有的都是你自己的,/你对谁也不负债蒙恩;/你仅仅服从了/你内在的力量”几句诗给你怎样的启示,这和上面所说的“欢乐”有怎样的关系?注意事项:1.尊重学生的解读和品味,不用所谓“标准答案”限制学生。2.对个性化、创造性的意见要引起重视。3.引导学生结合诵读时的感受和与诗人相关的背景资料的理解进行诗歌品读,防止出现架空分析和胡乱联系的情况。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★[自读点拨]一、关于莱蒙托夫米哈依尔·

5、尤利耶维奇·莱蒙托夫,俄国诗人。出身贵族,不到3岁,母亲去世,由外祖母抚养成人。莱蒙托夫自幼性格忧郁、孤僻。1828年人莫斯科贵族寄宿中学,开始写诗。1830年考入莫斯科大学,中途转至彼得堡近卫军骑兵士官学校,1834年毕业后在骠骑兵团服役。1835年发表长诗《哈吉·阿勃列克》和剧本《假面舞会》。1837年2月普希金遇难,莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗,愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛,奠定了诗人作为普希金继承者的地位,然而却遭到沙皇反动当局的仇视,莱蒙托夫因此被流放高

6、加索。同年发表《波罗金诺》,歌颂人民在卫国战争中的爱国主义热情和英雄气概。经外祖母多方奔走,莱蒙托夫于1838年4月从流放地返回彼得堡原部队。不久,发表民歌体长诗《商人卡拉什尼科夫之歌》,赞扬不畏强暴的精神。1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年长篇小说《当代英雄》问世,作品成功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余人”形象——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★毕巧林。1841年2月回彼得堡休假,完成著名长诗《恶魔》。莱蒙托夫本想趁休假之便设法离开军队,全力投入文学创

7、作,但所得到的是限令48小时内离开首都。回高加索后,一些仇恨诗人的彼得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗,结果诗人饮弹身亡,年仅27岁。莱蒙托夫的艺术天才没有得以充分发挥,正如高尔基所说:“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌。”尽管如此,他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。二、关于泰戈尔泰戈尔,印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。生于加尔各答市一个富有哲学和文学艺术修养的家庭,13岁能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。1884年至1911年担任梵社秘书,20年代创办国际大学。

8、1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了五十多部诗集,被称为“诗圣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★。写了12部中长篇小说,一百多篇短篇小说,二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著,并创作了一千五百多幅画,谱写了难以计数

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