五年级上册科学教案-4.1 电池 ｜湘教版 (7)

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电池——国梁小学江怀东教学目标：1、科学探究（1）学生能认真观察电池外部特征，并有所发现。（2）让学生经历一个让小灯泡亮起来的过程。2、科学知识让学生了解，要是小灯泡亮起来需要一个完整的回路。3、情感、态度、价值观培养学生的动手能力；让学生意识到猜想与假设需要依据一定的事实。教学准备：小灯泡15颗、干电池15节、导线约30根、记录纸60份。教学过程：一、导入：上课前，老师给大家变个魔术，大家仔细观察，看看谁能找出老师这个魔术的秘密？生：手里藏有东西。（灯泡、电池）师：这节课我们就来研究电池。（大屏幕出示课题，同时板书课题：1、电池）二、新授：（一）观察电池1、师：生活中大家看到很多电池吧！你们仔细观察过吗？老师也给大家准备了几节电池，你们观察一下，能得到什么信息？（颜色、型号、生产厂家、生产日期、正负极等，教师强调正负极）2、我们在生活中哪些地方用到了电池？生：遥控器、计算器、燃气灶打火装置、钟表、玩具车、手电筒等，还有刚才老师变的魔术，也是有电池，小灯泡才亮起来的，下面我们就重点来研究小灯泡是怎样亮起来的。（二）、用电池点亮小灯泡

11、观察小灯泡的结构玻璃泡、灯丝、金属柱、连接点（大屏幕出示小灯泡的结构）当有电流通过小灯泡时，它就发光。（观察电流在灯泡里的流动图，电流是看不见的，这是模拟图。）如果给你们电池、灯泡和导线，你们能自己动动脑、动动手，把小灯泡点亮吗？2、尝试连接，寻找规律（1）、无论成败，都把你们的连接方法画下来。（2）、每个同学都动一动手。（3）、尝试三种以上的连接方法。3、教师巡视，特别注意纠正短路的连接。4、小组汇报交流，然后把连接方法在黑板上展示。（用“电池”、“灯泡”贴在黑板上，导线用粉笔画。教师给出评价。）5、小灯泡亮起来是因为有电流通过灯丝，小灯泡才亮起来的。电流是看不见的，我们来想象一下，电流是怎样通过钨丝的。（大屏幕展示）6、教师强调，只有形成了这样的通路，小灯泡就会亮起来，没形成通路小灯泡就不会亮。7、介绍断路和短路师：在实验中，有的同学连接的小灯泡，电流不能导通，如：，叫断路；还有的同学用导线直接用导线把电池的正负极起来，电流不经过小灯泡，这种连接叫短路。短路的危害是很大的，它快速的放电，损坏电池，如果伏数高，很容易发生火灾。8、用电安全我们做这个实验连接时，用的手去按住导线的金属部分的，我们没有被触电，因为一节干电池只有1.5伏，这个实验千万不能在教室和家里的照明用电做电源，也不能用手等直接接触线路的裸露部分，因为照明电是220伏的交流电，如果触电，足可以让人在短时间致死非常危险，同学们千万要注意用电的安全。a、

2不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。　　b、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。　　c、电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。　　d、发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。　　e、不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。三、练习翻开书64页，先根据我们所学的知识，猜一猜它亮还是不亮，再用电池、灯泡、导线按照它的方法连接，来证明你的猜想是否正确。我们比一比，看那些同学猜的全对。四、总结