三年级上册音乐教案-游子吟 苏少版

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《游子吟》教学设计及教学反思　　教学目标：　　1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。　　2、认识波音记号，并学会演唱。　　教学重点、难点：　　充分感受、体验、表现母子情。　　教学准备：　　多媒体教学系统、课件、钢琴。　　教学过程：　　一、导入　　请同学们说说你的妈妈是个怎样的妈妈?(生答)　　师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看图片(课件)，请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么?　　生：答　　师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》　　二、吟读古诗，体验母子情。　　1、教师指导学生深情的读古诗。　　2、老师跟音乐读古诗，请同学们模仿老师读古诗。　　3、师范唱歌曲，孩子们听歌曲。　　4、师说说古诗的意思，孩子们在理解古诗的基础上再次深情朗读古诗。　　三、学唱歌曲　　1、跟师用“lu”模唱歌曲，学生完整的用“lu”模唱。　　2、跟师学唱歌谱。　　3、在生唱歌曲之前再听范唱，请学生心理默唱歌词。　　4、学唱歌词。　　5、歌曲中有几个角色?分别用什么样的动作来表现这两个角色。

1　　6、师跟学生一起用动作表现歌曲中的角色。　　7、完整演唱歌曲，加入动作表现。　　四、情感升华。　　母爱是天底下最伟大的爱，自古以来诗人借诗抒怀，这是因为母亲对孩子倾注了无私的爱，愿为孩子付出一切，下面老师给大家带来一个正式的故事。　　教师讲故事。　　师小结，请同学们再一次深情的演唱歌曲。　　五、课堂总结　　同学们，今天我们学习了歌曲《游子吟》，希望晚上你们可以把这首歌曲献给自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱和感激之情。　　教学反思：　　《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以“情”为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育。　　根据新课标的要求，我在教学《游子吟》一诗时，注重创设情境，调动学生的情感体验，让学生发挥想象力，进行有感情的朗诵训练，教学中渗透了“母慈子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣。　　一、教学思路清晰，过渡自然。　　一直以来，古诗教学都侧重于理解诗意。而在设计这课教案时，我把古诗教学的重点转移到朗读与创设情境之上，所以我设计本节课的教学思路是：导入——生读——师读——生再读——看——唱——设计动作——表现——情感升华——完整表演。每个环节衔接自然流畅，过渡自然，且能做到层层深入，使学生与诗人感情产生共鸣。　　二、对比师生间的朗读，层层推进　　诗歌歌曲教学，重点是引导学生感受诗歌表达的真挚情感。《游子吟》以朴实的语言，生动的形象，真挚的母爱，而被广泛传诵。教学中，我采用对比老师与学生的朗读，层层推进的形式进行教学。引领学生在诵读中走进文本，在品味中体验情感。比如。在引导学生体会深夜为即将出远门的儿子缝补新衣母亲的情感时，通过课件仔细观察画面，展开丰富的想象，朗读时。学生的情感一浪高于一浪，如此伟大深沉而无私的母爱，我们无以为报，但可以通过声音去赞颂母亲，把自己对母亲的爱通过深情的歌声把感情抒发出来。

2　　三、延伸意境，升华情感。　　《游子吟》一诗内容简短，理解容易，而母爱是博大的，从古至今，流传着许多歌颂母爱的诗歌与故事。老师的一则故事使孩子们对于诗歌的情感得到了升华。，让学生在感悟母爱的同时，增加对其作品的更深层次的理解。　　这一节课，我不断的想把母亲对于游子的关爱和游子对于母亲的感激之情灌输于孩子，使我自己觉得课堂上言语不够干净利落，我自己的情绪高涨，却没有带着孩子们一起快速进入角色，所以感觉自说自唱的部分比较多。对于一个陌生的班级，我预想的太过完美，与孩子们互动很少，也没什么默契，课堂上教唱的部分太少了，顾及孩子的接受与情感部分也太少了。最后情感升华部分我如果能与孩子有个小沟通就更好了，自己掌握的还不够好。　　在今后的教学中，如何让抓住孩子的心，调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点。对于音乐老师而言，除了具备有相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力。