大学生职业生涯规划的困惑及对策

《大学生职业生涯规划的困惑及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、维普资讯http://www.cqvip.com基金项目：重庆三峡学院2007年度引进人才科研资助项目“大学生职业生涯设计思说起职业规划，首先得联系到专业，科学地分析所学专业是对自己未来所要从事考”(2007一SXXYRC一018)的职业的初始判断，对自己未来职业生涯的发展具有很人影响。目前对所学专业认识不足，尤其对专业优势及就业前景认识不足，是大学生中普遍存在的问题。就笔者对我院数学与应用数学专业250名学生所作调查显示，5O％以卜的学生都对自己现在所学专业不满意。主要原因有如下两点：规划的困惑及对策(1)专业性太强，就业面太窄，对于志不在当老师的学生而言，不好就业。(2)数学专业

2、涉及数学分析、高等代数、概率论、数理粟晏重庆三峡学院数计院404000统计、数值分析、数学模型等课程，理论性太强，难度较大，学着枯燥乏味，容易产生撬甍_誊到学位证、毕业证的危险。此时他们才意识厌学情绪。面对学生中存在的这种情况，如目前大学生职业生涯规划已gl起社会各界高到及时进行职业生涯规划的重要性，后悔果不能及时认识到本专业的优势及就业前度重视，但大学生对职业生涯规划的强烈需当初在思想上没有把自己定位在生涯高度，景，不能客观、理I}牛地分析自身及外界环境求与实践严重滞后之闸矛盾突出。为此本文因此没有付诸实际行动。等综合因素，那么想要制定出科学的职业立足大学生实际情况，结合案例，进行

3、探索研2、职业价值观尚处于探索阶段生涯规划是不可能的，学生也很可能因此究，以期提出切实可行的意见。大学生在进行职业生涯规划时其职业失去奋斗方向。而且这对于学校所提供的攀试_I。萋

4、__警价值观容易受外界环境干扰，这让有的学软、硬件资源都是极大的浪费。生感到困惑、迷茫。在笔者对学生进行深入职业生涯规划；困惑；建议；大学生二大学生职业生涯规划的建议访谈过程中就遇到一典型案例：魏某，女，l、转换角色06级计算机科学与技术专业学生。该生在绝人多数在校大学生，从幼时进校求校期间一直模范遵守学校规章制度，学习目前，大学生职业生涯规划的重要性学至今，“学生”身份从没有发生过变化。从刻苦努力，每期都

5、获奖学金。可当问及她毕引起了社会各界高度重视，关于职业生涯人生角色论这个角度上思考，对于大学生业后有何打算时，该生面露尴尬及困惑的规划理论研究的文章有很多，大学生自己来说，下一步的角色就是职场的职员。无论神情。她说，她父母希望她考研究生，或者也已普遍认识到职业生涯规划对未来发展你上人‘、大二，还是大三、大四，甚至研毕业后当一名教师，可她自己既不想考研，的重要性。但是，当许多学生在真正着手规究生，你下一步的角色都是相同的。基于从也不想当老师，她希望毕业后进大中城市划自己未来时，遇到了许多难题，心里有很大一到大四是按时间顺序来划分，那么对的公司，专业是否对口无所谓。可是面对与多困惑，对于

6、职业生涯规划显得不知所措。于“准职业人”要做的则是以了解角色、体父母择业观念的分歧，该生不知道该如何面对大学生对职业生涯规划的强烈需求与验角色、准备角色，实现角色为阶段，为真规划未来。像这样的事例在大学生中并非实践严重滞后之间矛盾突出，为此，本文将正成为乞职业人做好充足的前期准备：f个别现象。如果不能理性、客观地剖析自立足大学生实际情况，深入分析大学生目作。此，大学是一个整体，一个阶段，一己，分析外在环境，大学生现有的择业观念前思想、学习、生活等方面存在的问题，针个实现从学生到职员角色转换的过程，理很可能影响其生涯的规划及职业生涯的顺对典型，进行探索研究，以期提出切实可行解了这个道理

7、，就不会陷人大四比火一更利发展。的意见。接近就业或就业只是大目的事，而与大一3、专业与兴趣不符无关的思考误了。一大学生职业生涯规划的困惑随着围家大中专毕业生统一分配政策2、澄清职业价值观1、对准职业人角色认识不到位的取消，学校把专业选择权交给lr学生及当今的青年大学生在职业价值观上常我们把人学生划分为大一、火二的低其家长。然而由于对专业的不了解或误解，常陷入误。比如，盲目追求高薪水，体面年级学生，大三、人阳的高年级学生，却很学生选择专业时具有很大的盲目性，为其地位，而忽视自身特点；盲目追求符合自己少将之灌以“准职业人”的称号。丁是乎低在校学习和今后就业埋下了隐患。据笔者个人必趣的工作

8、，无视兴趣和社会现实之年级的学生总觉得求职就业是高年级学生对本校学生的一次随机抽样调查得知，超间可能存住的矛盾冲突等。这不仅难以尽的事，与己无关。特别是大一学生，由于在过30％的同学对目前所学专业没有兴趣。现个人的价值，而且其社会价值也难以实高中时经常听老师讲：“你们现在要好好学达部分学生对于学习、就业持三种态度：现，这样的职业生涯无法给人带来满足满习，等考上大学就轻松了”，仿佛考入大学(1)20％的学生仍然尽力学，争取考研究生足感、愉悦感和成就感。当然，