《念奴娇-赤壁怀古》《永遇乐-京口北固亭怀古》

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《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》一、设问导入上句接下句：但愿人长久：千里共婵娟稻花香里说丰年：听取蛙声一片**它们分别是谁写的?――――后人常把两人“捆绑”在一起,合称什么?―――“苏辛”**为什么把他们合称?----都是“豪放派”词人的代表苏轼毫无疑问是宋代豪放词的开创者,有人又评价辛弃疾:“辛稼轩,词中之龙也。”今天,两位词坛高手都拿出他们最得意的词作一起欣赏。二、引导感知(一)了解作家1.哪位同学先来介绍苏轼?明确:苏轼(1037———1101),字子瞻,号东坡,北宋人。他长于诗、词、散文、绘画、书法,是我国文学史上少有的全才。他才华横溢,性格乐观、旷达、豪放,但一生磨难,多次被贬。苏轼临终前在《自题金山画像》中说,“问汝平生功业:黄州、惠州、儋州。”这虽为他的自我嘲讽之语,但因“乌台诗案”而首次被贬黄州,这里确实是他人生的重要驿站。“一词二赋”———《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》———奠定了他在文学史上的地位。2.哪位同学再来介绍辛弃疾?明确:辛弃疾(1140———1207),字幼安,号稼轩,南宋人。年轻时参加义军,积极抗金,曾经凭着英勇和机智处死了两个叛徒:义端和尚和张安国。其词多抒写报国雄心和有志难伸的感慨,豪纵奔放,沉郁顿挫,在南宋爱国词中雄领一代,有《稼轩长短句》等。(二)感知作品1.了解背景：请同学们阅读《念》、《永》的注释①,了解他们分别在什么背景下写出大作的。-----补充:两位词人一位是北宋人,一位是南宋人。算一下,苏轼去世39年,辛弃疾才出生。现在他们穿过时空隧道,来到了同一册教材中。苏轼是45岁,辛弃疾65岁。2.朗读。5/5

1(放课件:《念》———鲍国安朗诵;《永》———陈铎朗诵)正音(在课件上):英发(fā)华发(huáfà)纶((uān)巾还酹(huánlai)舞榭(xia)胥(xū)佛(bì)狸生齐自读(每首词两遍)请两位同学分别朗读他们喜欢的词。注意:乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪：这三句应读得节奏稍快且很有气势，“穿”、“卷”应读重音。《永》的深沉悲壮感要把握好。特别是读“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”时,感情上力度要大。读“想当年”声调应高,“如虎”应读重音,应神采飞扬,激情奔放。)全班集体朗读。三、引导理解(一)整体把握1.刚才大家读的时候,有没有感觉个别句子语序不符合现在的语言习惯?老师担心大家不懂,挑出来问一问大家,按现在的习惯该怎么说。**“多情应笑我”(应笑我多情)(如果学生回答好,老师调侃一句:“老师的担心多余了,‘多情应笑我’。”**“英雄无觅,孙仲谋处。”(无处觅孙仲谋英雄)(集体朗读注释)明确:语序的颠倒大多是压韵的需要。2.课前预习时,曾请大家用对联的形式概括词的大意:《念》(上阕)上联:描画战争景象(下阕)下联:讴歌豪杰雄风《永》(上阕)上联:吟哦昔日英雄(下阕)下联:忧虑当今国事横批:壮志难酬师生共同“鉴宝”(二)分析意象1.下面我们来评比他们描绘的画面。《念》和《永》中分别有哪些人物?《念》:周瑜《永》:孙权、刘裕、刘义隆、完颜亮、拓跋焘、廉颇讨论:1.周瑜是个什么样的人?(春风得意,儒雅潇洒)你最欣赏他的是什么?“(羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”———从容自若,指挥若定,举重若轻,胸有成竹)画面上只有周瑜一个人?(还有景色、小乔)这些有什么作用?5/5

2(板书:景色———烘托;小乔———美人衬托英雄)(补充:赤壁之战时,小乔出嫁已十年,算“老”乔了,至少是“大”乔,但还是称之为小乔好。)2.《永》写的人物各有什么作用?千古江山,英雄无觅,孙仲谋处:怀念英雄,呼唤当代英雄,表现收复失地的决心。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住:怀念古人,表现北伐决心。元嘉草草,封狼居胥:借古讽今,批评草率出兵。四十三年,望中犹记,烽火扬州路:今昔对照,不堪回首。佛狸祠下:异族统治下的人民的屈辱或麻木。凭谁问,廉颇老矣:自我感慨,不忘为国效力。--------这些典故的使用使诗文情思隽永,含蓄深刻3.为什么《念》只写周瑜一人,而《永》写了这么多人?《念》主要借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨。《永》的情感是多元的。既有对英雄业绩的向往,又有对国事的关心和忧虑,还有对出师北伐收复中原的主张和见解以及宿志难伸的愤慨等。小结:看来人物不在多少,关键看需要。四、引导鉴赏两位“大腕”展示的画面各有什么目的?他们是用什么手段把画面展示给我们的?根据自己的喜好,任选一首,随便谈上面的哪个问题。或者：两首词在其他方面还有哪些相同点及不同点?相同点:1.从文题看,都有“怀古”一词,说明二词都是怀古词。2.结构一致:古迹———古景/事/人———抒情议论。3.手法上,都是借景抒情。4.都用了比喻和夸张的修辞手法。“卷起千堆雪”,以“雪”喻浪花,喻体“浪花”没有出现,是借喻。“气吞万里如虎”,以“虎”喻刘裕。“千堆”、“万里”状其情势之大和猛,是夸张。5.对比手法。《念》中苏轼与周瑜对比,《永》中刘裕父子,辛弃疾与廉颇都形成对比。6.情感上,都赞扬了一些英雄豪杰,虽流露出怀才不遇、壮志未酬的伤感,但更主要的是抒发了积极进取的豪放之情。不同点:1.意象。两词所写之景明显不同:《念》中主要写自然景观,《永》所写重在人文景观。5/5

3所写之人也有不同:《念》中主要写周瑜,而《永》中出现了孙权等六个历史人物。2.语言。苏词开阔明朗,形容词和动词用得传神。如“乱”写出岸边岩石山崖之险怪;“穿”写出陡峭山崖直插云霄的高峻;“惊”写出了江水之汹涌;“拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。“卷”逼真地写出了波涛的汹涌澎湃。辛词因用典多而显得含蓄深沉。如“赢得”就蕴涵着浓烈的讽刺意味。3.手法。苏词以描写景、人为主;而辛词以叙事为主。苏词从写景中逐层托出周郎,小乔衬托周郎;辛词人物是并列的,出现无层次感。4.抒情上。苏词紧扣个人际遇,重在感伤自己;而辛词紧扣政治现实,借咏史来谈自己的战略见解,更主要的是借颂扬孙权等英雄来斥责贪图享乐、苟且偷安的统治者,流露出忧民忧国的情怀,体现出一种深沉悲愤的豪放。思考问题：周瑜、孙权同是三国时代的风云人物,为什么苏、辛钟情的对象却不同呢?――――苏轼拿自己与周郎相比。周瑜风流儒雅,因裙带关系而深受统治者孙权的赏识,24岁做中郎将,34岁做三军大都督,“外托君臣之义,内结骨肉之恩”,年纪轻轻就建立功业。而才华横溢的东坡居士虽也有如小乔一样的美妻王氏相濡以沫、甘苦与共,但是早逝。他不但未被重用,反而被贬黄州。写本词时已年近半百,功业无成,因而特别仰慕周瑜。孙权19岁作为东吴的统治者,果敢坚毅。20岁作为三军统帅不畏强敌,以少胜多。辛弃疾推崇他其实是批判软弱无能、妥协投降的南宋统治者。大家还有什么不理解的或者有疑惑的问题吗?我们再来探究。备选问题:1.两词流露出的情感有没有差异?———东坡是个地地道道的文人,多愁善感,华发早生;但又是个精力旺盛、乐观旷达的人。他的这首“文人词”重诗情画意。他引“江月”为知己,尽情倾诉自己的未酬壮志,以寻求安慰。《赤壁赋》中“惟江上之清风,与山间之明月??而吾与子之所共适”,也体现出他一贯的旷达情怀。而稼轩是个英雄气概颇盛的文人武将。“精神此老健如虎,红颊白须双眼青”。他的这首“英雄词”尽显豪杰气势。他仰慕“老骥伏枥,志在千里”5/5

4的廉颇,流露出对国事的深沉关注。写本词时他已65岁,不久被免官,第二年就忧愤而终。2“.故国神游”是苏轼游还是周瑜游呢?———大多认为是苏轼。也可解读为苏轼想象丰富,让周郎再生,重游赤壁,与自己相逢。五、引导巩固(一)结合板书,以这两首词为例,概括出诗词鉴赏的一般方法:1.知人论世。就是要尽可能多地了解作家情况和作家的创作背景。2.把握意象(意境、画面)。词(诗)人展现给我们的是什么样的画面。这是鉴赏的核心。3.把握主旨。即为什么要展示这样的意象(意境、画面)。4.回溯表达方式。即怎么样展示意象(意境、画面)的。(二)教师提示:两位词人的作品是豪放派的杰出代表,他们开创了宋词新的境界。因为词初期是用来娱乐的(花间词派),苏轼“以诗入词”,让“词言志”,使词承担了教化的功能,辛弃疾更是把“大我”(爱国情怀等)放入词中,使词承受前所未有之重。请同学们思考并回答:词的功能是什么?你如何理解?(三)朗读、背诵:《念》:男女生分别朗诵。《永》:集体背诵。5/5