陈佳鑫毕业论文（定稿）

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摘要本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对漳州市诏安县城初中校园足球的开展现状进行调查与分析，发现诏安县城初中校园足球现状存在的问题如下：足球专项体育教师严重欠缺；足球场地欠缺与器材不完善；学校足球课程内容开设单一；学生的足球基础水平薄弱；缺少校园足球竞赛训练等，对本县城的中学校园足球的发展提出建议。通过对诏安县城初中园足球的研究为本县足球发展提供有效的参考。关键词：初中校园足球；诏安县城；开展；

1AbstractInthisstudy,theauthorinvestigatedandanalyzedthedevelopmentofjuniorhighschoolfootballinZhaoanCounty,ZhangzhouCitybymeansofliterature,questionnaireandinterview.ThroughthestudyofZhaoanCountyjuniorhighschoolgardenfootballforthecountyfootballdevelopmenttoprovideaneffectivereference.Keywords:Juniorhighschoolcampusfootball;ZhaoanCounty;Development;

2目录1引言12研究对象及研究方法22.1研究对象22.2研究方法22.2.1文献资料法22.2.2问卷调查法22.2.3观察法22.2.4访谈法23结果与分析23.1诏安县城初中校园足球专业教师师资现状调查与分析23.2诏安县城初中校园足球场地及器材现状调查与分析33.3诏安县城初中校园足球教学开展现状调查与分析43.3.1诏安县城初中校园足球教学现状调查与分析43.3.2诏安县城初中校园足球课程开展现状调查与分析43.3.3诏安县城初中校园足球课外活动现状调查与分析53.4诏安县城初中生足球训练与足球比赛现况调查与分析53.4.1诏安县城初中校园足球训练现状调查与分析53.4.2诏安县城初中学生参加足球联赛现状调查与分析64诏安县城初中校园足球发展中存在的主要问题及策略64.1存在的主要问题64.2策略8参考文献10致谢11问卷调查12

3诏安县城初中校园足球运动开展现状调查与分析1引言如今我们中国校园体育与健康课程已经列入为主要学科，强化体育锻炼坚持“健康第一”理念，每位学生还必须掌握1至2项的运动技能，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球。足球运动不仅是一项运动项目，也是一种文化。国家宣布特色体育大力发展校园足球校园足球的开展也有助于我国的足球运动的发展，为了更好的加强我国足球运动的发展，就需要大力加强校园足球运动的建设。因为我国的足球水平上还是有很大的进步空间的，发展足球从校园足球抓起是很关键的。校园足球是发展学生对足球这项运动的兴趣，开展青少年校园足球活动，不仅能够发展我国的足球特色和足球文化气息，还能促进学生健康成长，培养学生吃苦耐劳和团结协作的意志品质，还能培养学生参与体育锻炼的习惯、促进学生身体健康。要推动我国足球运动的发展，打好足球基础可以从发展学校校园足球开始，就得从根源上解决其中存在的问题。足球运动这个项目和其他运动项目相比之下，足球运动所需要的场地比较大，而且建设场地的费用也相对比较高。中学校园足球在整个校园足球的发展中也是很不均衡的，地区差异性也很大，可能种种的原因导致发展的速度相对来说比较偏慢。在2015年3月份，国务院印发了《中国足球改革发展总体方案》文件中指出要把校园足球列入到我们的中小学教学内容之中，这说明推广校园足球的重要性已经引起了共识。为了提高我国的足球运动水平的提高，推广校园足球是很有必要的。但是在开展校园足球活动中也是面临着各种困难。因此，本文通过对诏安县城初中校园足球的现状与发展的调查，发现其中存在的问题，进行探索与分析，从而总结出存在的问题和发展的策略。14

42研究对象与方法2.1研究对象本研究以诏安县城初中初中校园足球运动开展现状为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过中国知网（CNKI）查阅相关的文献为课题研究奠定理论基础，为本文提供强有力的理论支撑。2.2.2问卷调查法对福建省漳州市诏安县城的3所初中学校，诏安一中、边城中学、怀恩中学的学生进行发放问卷。一共向学生发放出问卷150份，合计回收问卷有141份，回收率达到94%。对无效问卷甄别筛选后有效问卷135份，有效率约达到96%。其中男生96人，占64%，女生54人，占36%。2.2.3观察法对诏安县的3所初中学校，诏安一中、边城中学、怀恩中学的足球场地器材进行实地考察，对学校教师教学开展情况和课外活动情况进行观察，并对学生校园足球课上、课外活动和校园足球训练竞赛进行观察了解。2.2.4访谈法访谈这3所学校的部分体育教师对学生参加足球比赛看法和学生对足球课外活动参与的情况和相关领导了解校园足球课程开设和教学内容方面情况。3研究结果与分析3.1诏安县城初校中园足球专业教师师资现况调查与分析14

5学校体育教师人数全校教师人数全校学生人数学生/体育教师足球专业教师人数体育教师/全校教师诏安一中边城中学怀恩中学1289191145151252521132314210/1264/1257/12116.28%5.51%5.96%表3-1诏安县城初中校园足球运动学校师资情况调查（N=3）从表3-1数据来看，这3所学校的体育教师和学生总人数的占比都比较均衡，然而足球专业的教师的人数也是相对来说比较少的。足球专业的教师是推动校园足球发展的关键，是校园足球运动开展的前提。没有或者缺失必要的专业足球教师不能使学生在学习足球、训练活动中有专业学习指导。表3-1中可以看出诏安一中、边城中学、怀恩中学体育教师占全校教师的总人数分别为6.28%、5.51%和5.96%，同时对比学生人数来看的话，学校对足球专业体育教师需求，根据这些情况分别与其学校的有关领导和负责人进行了解询问，相对于城市发达地区，基层的校园足球运动是近些年来才开始重视的和进行开展的，短期的时间段内没有充足的足球教师资源提供，因此造成校园其体育课的足球课由其他专业体育教师替代。上的体育课的内容更多的是篮球、田径等项目运动，缺少了必要的足球课课时，学生在上体育课不能学到更多的足球知识，减少了学生对足球的参与和练习，使得校园足球气氛不是很加。3.2诏安县中学校园足球场地及器材现状调查与分析表3-2诏安县城初中校园足球场地及器材情况调查（N=3）14

6学校场地大小材质球门（对）足球（个）标志杆（个）标志盘（个）诏安一中边城中学怀恩中学400米200米200米塑料塑胶塑胶21282356015812682750要想发展学校体育，必备的场地设施和足球器材是必不可少的［5］，校园足球器材和场地是学生学习和训练的保障，同时好的足球场地和器材也能促进学生对足球运动的参与和学习。从现场观察了解，3所学校的足球场地的利用还是有限的，虽然都有足球的场地但只用于上课用，3所学校都没有开展对学生课外时间的足球训练。根据几所学校的足球场地及器材实地调查如表3-2，在3所的学校的足球场地都是是塑料草坪场地。从表3-2可以看出3所学校学校器材配置是不足的，可供给学生练习的器材很少，其中诏安一中会比其他两所学校场地器材会较好些，足球、标志杆和标志盘练习器材多于两所学校。从数据上来看学生人数和器材的利用远远不足于给学生充分的使用场地及器材。3.3诏安县中学校园足球教学开展现状调查与分析3.3.1诏安县中学校园足球专业教师师资现状调查与分析通过对这3所学校一部分的体育教师和足球专业的教师以及和学生的访谈、对上课的观察，从中了解到3所学校体育教师对足球教学内容都是以基础的几个技术进行教学，怀恩中学有比较具体的教学时间和教学内容，诏安一中和边城中学教学时间和教学内容则比较随意，这3所学校教学内容都有共同的地方，都是以熟悉球性技术、运球技术、传球技术和踢球技术四种内容为主。熟悉球性只是反复地进行脚背正面颠球、脚底拉球和踩球，运球技术只以脚内侧运球和脚背正面两种练习，传球和踢球也都以脚内侧部位触球进行教学的。这些基础动作虽然便于学生掌握，但是在教学过程中教学内容过于单一学生学习起来也比较枯燥，也没能很好的激发大部分学生对足球的兴趣。上课基本以技能教学为主，缺少理论性的知识教学，总体来说，上课以比较传统的教学形式教学，教学的时间也是较少的。由于中学生对新鲜事物总是比较感兴趣的，而足球教学内容的单一枯燥，很难激发学生对足球的兴趣。俗话说的好“兴趣是最好的老师”，做为一位优秀的教师我们应该培养好学生的兴趣，从改变单一的教学内容，创新丰富多样的14

7教学内容，从而提高学生对足球的兴趣，促进校园足球的协调发展。3.3.2诏安县城初中校园足球课程开展现状调查与分析表3-3诏安县中学城初中校园足球课程开展现状统计（N=3）学校参与体育课人数学期体育课时（节）学期足球课时（节）是否有足球课外活动是否有制定专门足球教学考核诏安一中边城中学怀恩中学252521132314484848539否否否否否否通过访谈3所学校的体育教师了解得到表3数据，根据表3数据可以知道，诏安县3所中学校园足球课的课时分配的不够，也不合理。3所学校的课外体育活动都没有开展足球项目，3所学校也没有制定专门足球教学考核。从这些访谈数据中看3所学下总体上还是不够重视校园足球，这也导致了大部分学生对足球的认识也都是停留在浅层上的，对深层的知识存在较大缺陷。学校体育教师不仅需要上足球实践课，也需要上理论课，只有真正使学生了解更多足球方面的知识才能提高学生对体育运动的兴趣。3.3.3诏安县城初中校园足球课外活动现状调查与分析在中国应试教育的影响下，中学学生这阶段的学习压力负担比较大，家长对学生学习成绩比较看重，随之带给学生压力的影响也是较大的，校园课外足球活动是一种比较适合学生的减压活动方式。同时也可以给校园足球的开展提供很好的条件。校园足球课外活动不仅能够推动学生积极参与足球运动学习，而且参与足球课外活动也可以娱乐身心增强体质。校园足球课外活动的进行不仅能够带给学生身体心理上的健康，而且也是推动校园足球的发展和前进重要内容。通过对3所学校学生参与足球课外活动形式进行观察和访谈，发现学生参与足球的课外活动形式更多以踢小场范围的足球比赛，课外足球活动时间都集中在课后放学时间，每周活动次数是每周三次到四次间。通过了解，足球活动形式以踢小场地的足球活动更受同学喜欢，其原因是占用的场地范围比较小，对场地的要求比较少，同时对人数和其他的方面也没有特别严格的要求，能够使学生在欢乐氛围中活动。根据观察和谈话时发现的情况来看，3所学校学生进行的足球课外活动形式单一和活动时间不足，这些不利于学生的技术提高，也不利于校园足球活动的开展。学校可以根据参与校园足球课外活动的不足的地方，采取措施组织更多样的足球课外活动，丰富校园足球活动，同时也可以减轻学生的学习压力。14

83.4诏安县城初中校园足球训练与足球比赛现状调查与分析3.4.1诏安县城初中校园足球训练现状调查与分析足球专项的教师在校园足球开展中具有重要作用。足球专项教师在校园足球开展中起着引导作用，也负责着校园足球训练的任务。校园足球的开展想要取得有效的成绩，足球训练是关键，校园足球的发展是离不开训练的［8］。通过对校园学生和体育教师的访谈和观察发现平和县的学校对足球训练的组织和开展这方面存在很大的不足。课后由学校专门组织的足球训练是没有，有的只是学生自行组织的训练，每周训练三到四次，训练时间比较随意。而且学生自行组织足球训练缺乏专门的足球教师的指导，训练内容比较单一，训练量也小，难以真正提高学生的技术。因此，想要开展校园足球必须要学校先行，组织专门的校园足球的训练队，健全校园足球训练制度，对校园足球的训练给予支持和物质保障，以提高学校学生技术水平。3.4.2诏安县城初中学生参加足球比赛现状调查与分析表3-4诏安县城初中学生参加足球比赛情况（N=3）学校校园五人制足球比赛校园11人制比赛县内中学校园足球联赛市内中学足球联赛诏安一中边城中学怀恩中学有否有有否否否否否否否否足球比赛是校园足球运动中的重要组成部分。校园学生只有经过比赛的磨砺才能增强自身的技术，同时比赛作为选取优秀足球运动员的重要方法。通过对三所学校的体育教师进行访谈了解，从表3-4可以看出3所学校对足球比赛开展是很少的。通过观察发现除诏安一中学生自行组织的足球比赛比较多外，另外两所学校都是在比赛情况各有不足，县内和市内的各学校足球联赛的形式是没有的。因此，学校可以利用空闲时间多开展比赛，同时也可以开展各校之间的足球比赛，促进各学校校园足球的发展。通过比赛能够使学生了解并参加足球运动，促进学校足球赛的进行。4诏安县城初中校园足球发展中存在的主要问题及策略14

94.1存在的主要问题第一，经研究表明，研究的这三所学校足球专业教师的师资问题严重缺乏，缺乏相对应的足球专业的体育教师，同时每个学校学生人数多和足球教师少，不够满足学生的学习需要。总的来说，诏安县城初中校园的对于专项的足球教师是十分急需的。为了能够开展好校园的足球事业是得先从教师资源抓起，从源头上解决。第二，学校的足球场地设施，根据调查发现只有一所学校拥有较好的场地器材，但参与的足球运动练习较少。另外两所学校基础设施就显得简陋，对于足球场地器材没有定期维修，存在场地的安全隐患。第三，在课堂的组织形式了解，诏安县城校园足球的开展中体育教师缺少对足球的深入了解研究，同时对校园足球课程和教材的开发也是不够的，整体上课形式是比较单一的。整体教学的效率比较低，教学的时间分配不合理，不能够很好的提高学生知识与技能。校园足球课外活动的进行不仅能够带给学生身体心理上的健康，而且也是推动校园足球的发展和前进重要内容。但是对诏安县校园足球课外活动的同学可以看出学生对于足球活动内容的形式还是有不足的地方，形式比较单一，课余校园足球比赛活动组织也少。第四，研究中这三所学校足球课外活动组织还是比较少的，学校足球课外活动的氛围比较差，足球课的数目还是远远不够的，课外活动举办的足球项目基本是没有的，校园足球在学校的体育活动中不被受重视。第五，学校管理者对校园足球运动重视程度不够，校园足球运动的开展与校园管理者有一定的关系，没有校园管理者的支持，校园足球运动自然而然也不会开展的很好。在当前的应试教育的大环境下，一所学校是否成功主要还是要看学校的升学率，特别是在初三阶段［12］,，这一现象尤为突出，一到了初三阶段，学校体育课被别的课程挤压的现象实为常见，被其他教学课程占据。在调查中我发现了，在校园足球开展的比较好的学校里，除了一小部分的管理者自己爱好足球运动以外，支持校园足球运动的开展大多还14

10是以任务性质的去开展，并不是真正意义上的把足球运动当做学生全面发展的一项运动来看待。在访问过程中我还得知有些学校中体育教师是受到差别对待的，不要说那其他任课教师用于教学而配备的电脑设备，就连那最基本的办公场所都是没有的。更甚一步的是，体育课被其他课程占用的也是常常发生的现象，大多数发生在临近期中考或者期末考试的时候，在考试前一周都基本体育课被利用为其他科任老师的复习课。学校管理者的重视程度对于发展校园足球运动是极大的影响的。第六，学生家长对中国足球的认识偏差，21世纪的中国足球圈里，什么踢假球、黑哨、球迷素质、足球运动员身价和能力不成正比、国足无缘进入世界杯等话题，一时之间成为了中国足球不被看好的热潮涌起，如讨厌的苍蝇一般人人嫌弃，甚至还出现在综艺节目小品的笑点中，被大家作为娱乐的笑点。国家队的表现更是令人心酸，已经到了谁都敢输的境界，足球运动在中国跌入了历史的低点，人们也不再关注足球，因为伤了太多球迷的心。在如此糟糕的环境下，学生家长怕孩子参加足球运动被环境所污染，也就容易被大家所理解了。但是低谷只是一时的，随着近年来国家的重视，一批批出色的青年被从足球队伍里面揪出。近几年国内整体的足球气氛也在不断上升，我们可以看到广州恒大足球队站上亚冠的领奖台，中国的球迷再次涌入足球场看中超联赛，这一切都预示着中国足球的环境正在改变，相信在不久的将来，中国足球一定会有翻天覆地的变化，学生家长也会改变对足球的认识。耳边经常听到的“四肢发达,头难简单”这句话更是对从事体育项目人员的蔑视，大部分人还不能够理解体育，真正的体育人不仅是四肢发达，头脑更是发达，从欧美国家学校对待体育项目的重视程度就可以发现，所谓的成功人士无一不是某项体育活动的出身者。学生是祖国的未来，家长不能仅仅把注意力关注到孩子的学习上，更不能认为孩参加了校园体育活动就是不务正业了会影响学习，从而进行阻碍。在当前应试教育的环境下，大多数学生家长更多关注的是孩子的成绩，很多家长认为学习好就代表了一切。这就需要全社会提高认知，正确的关心孩子成长，让家长了解足球运动的益处，支持孩子参加足球活动，支持校园足球的发展。4.2策略第一，诏安县的有关部门应该重视县内足球教师的缺乏，聘任更多的足球教师来开展校园足球活动。要做好相关工作，相关部门并定期给培训，来提高足球教师的各项能力。同时要对校园足球开展给与关注，加强宣传足球运动，改变过去的局面，要对足球教师工作给予肯定、鼓励与支持，能够让校园足球的开展焕然一新，增强工作的积极性，也可邀请专家到县里对在职体育教师进行培训，以此来提升体育教师的足球教学业务素质，全面进行宣传校园足球，扩大影响，提高体育教师的待遇和地位，使之激起校园五人制足球运动的教学热情，得以让校园足球开展的更好。为了让校园足球走得更远。14

11第二，根据不同学校的场地和器材差异，有关领导部门要采取不同的措施，针对不同学校的情况，做到均衡发展。各级学校也要做好相关的工作，支持校园足球的开展，对其破败的存在安全隐患的场地给予更换或维修，做好学校资源的开发和利用。布置好场地与器材，提高教学的设备，形成自身的校园足球文化特色。第三，建立好校园足球课外活动的制度。针对组织形式单一的，要进一步完善，与此同时也可以根据足球参与者的人数来组建校园的足球社，能够给学生提供一个好的活动组。并进行定期的技能训练交流，让学生从中能够更好地锻炼自己的社交能力，让一些刚学习足球的兴趣者能够提高自己，而保持对足球运动的信心。学校可以安排专门的足球教师进行战术和技术指导，提高学生的足球运动的意识和团结协作的能力，并维持这种良好氛围，从而也提高校园足球的影响力。第四，学校要做好校园足球的训练方案和竞赛制度，制定学年、学期的足球各项活动计划。并根据足球训练计划开展训练，做好课下的训练，做到课上和课下的有机结合。同时要给予必要的物质保障，提高学生足球知识与技能，组织足球的比赛活动，并对其活动开展宣传，并邀请其他学校进行足球赛交流活动，以此在比赛中磨炼和提高学生。做到学以致用，不仅做理论上的巨人，也要做行动上的巨人。加强与学生父母的沟通交流，疏通思想，引导学生父母正确看待足球运动，让学生家长也参与进来，给学生一个积极的信号，增强学生参与足球学习与训练的信心，推动校园足球的开展。第五，将校园足球推广开来，加大宣传力度，弘扬足球的正能量，塑造健康、正面的社会形象；改变宣传方式，利用微信、微博、QQ等新媒体平台，利用互联网的优势，多方式，多角度的宣传校园足球活动，提高公众对足球认可程度让足球运动进入校园，已成为振兴我国“足球梦”的必然道路。学校应该贯彻国家开展校园足球方针，结合体育理论课让学生能够从体育课堂教学活动吸取到足球的相关知识，积累必要的理论知识，与体育实践课结合，使学生学之、思之、行之，创设好教学情境，调动学生学习足球的积极性，以学生学习发展为中心。使诏安县的校园足球有更好的发展。14

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13参考文献[1]许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].开封:河南大学,2011.[2]何郁富;顺德青少年校园足球活动开展的现状与发展对策[J];中国科教创新导刊;2011(24):55-56.[3]凌子勇.厦门市中学生开展足球运动的理性思考[J].体育科学研究,2010.81-85.[4]张锐.南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究[D].南昌江西师范大学,2011.[5]张玮玮.贵州校园足球开展现状与发展对策的思考中[J].湖北:体育科技2015,34（11）:945-948.[6]廖艳旺.湖南省城市中学足球运动的发展现状与对策研究[D]重庆:西南大学2015.4.[7]应祖明.应祖明同志的浙江省青少年足球表彰会上的讲话[R].浙江省校园足球办公室内部资料,2013.[8]何少华.宜昌市中小学校园足球发展现状与对策额研究[J].世界体育(学术),2018(02):151-159.[9]杨思迪.九江市四所中学校园足球开展现状的调查研究[J].才智,2018,（45）:55-56.[10]田麦久.运动训练学[M].北京:人民体育出版社,2000.[11]张锐.南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究[D].南昌:江西师范大学,2011.[12]李九龙.对郴州市青少年校园足球特色学校的调查与探析[D].牡丹江:牡丹江师范学院,2016.14

14致谢在此，我先衷心感谢我的导师黄伟宏讲师在本次论文撰写中给予的悉心指导和鼓励，正是他悉心的指导、严谨的治学风格，给了我无穷的启发和指引。我还要感谢四年的大学生活，感谢宁德师范学院体育学院体育学院16级体育教育2班的所有老师同学以及我的家人和那些永远也不能忘记的朋友，他们的支持与鼓励，是我永远的财富。14

15对诏安县城3所初中学校园足球开展状况调查亲爱的同学：您好！首先非常感谢您在百忙之中抽出一点时间接受此次的问卷调查，本次问卷是宁德师范学院体育学院学生为了完成毕业论文而实施的问卷调查活动，此次问卷的目的是调查平和县中学足球发展现状及问题解决办法研究，问卷调查中您所提供的数据只为完成论文所用，且不记名，不会给您带来任何影响。真诚地希望您根据自身的实际情况来回答问题。再次感谢您的支持与帮助。祝您身体健康，学业有成！请您在相应的字母上划“√”，或在后面空白补充填写，需要多选的题目会在题目后提醒您，希望您每题都答，不要遗漏。1.你的性别？A.男B.女2.你所在的年级？A.七年级B.八年级C.九年级3.你对足球运动认识？A.一般B.不了解C.深入4.你是通过以下哪些途径了解足球的?(多选题)A.观看电视B.网络C.课堂教学D.同学介绍E.其它F.观看现场比赛5.你所在的学校是否组织一些校内足球比赛？A.经常举办B.偶尔举办C.从未举办6.你参加校园活动的目的？(多选题)A.强身健体B.缓解学习压力娱乐身心C.提高足球技术D.增加交友能力E.其它7.你的家里人对你参加足球的态度？A.支持B.一般C.反对8.学校是否有场地,效果怎么样？A.是B.否9.你觉得校园足球体育比赛怎么样？14

16A.好B.不好10.你认为学校开展足球最大的障碍是？A.学生经费不足B.场地不足C.器材不足D.其他11.你平时上体育课时是谁在给你们上？A.体育老师B.其他课任老师C.有时是体育老师有时是其他课任老师12.你认为影响你参加足球的干扰因素有哪些？(多选题)A.没有多余的时间B.场地不足C.教师、家长反对D.体育教师不够E.其他13.学校足球课程么？有的话每周次数？A.1次B.2次C.3次或以上D.没有课程14.你参与足球运动后是否影响你的学习？A.不影响B.影响问卷到此结束，感谢您的支持与帮助！14