2014小学语文六年级上册全册教案（第11册表格式教案）

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1、小学语文五年级上册全册教案80日期周次教学内容（课或章或单元）时数备注11稻草人2语言两则3卖火柴的小女孩7 34*刺猬汉斯5*尼尔斯骑鹅历险记 语文百花园一7 46开国大典 7*望大陆8明天更辉煌7 59山海关10*太阳与士兵 语文百花园二7 6国庆放假  711永远的歌声12秋天的怀念7 813“精彩极了”与“糟糕透了”14*花边饺子里的爱7 915*为了五美元的礼物 语文百花园三7 1016古诗三首    17詹天佑7 1118*文天祥  19怒吼吧，黄河 20*一句话语文百花园四7 12 21奇异的琥珀 22*表里的生物7 1323自然之道    24一个这样

2、的老师7 1425*最佳路径 语文百花园五7 1526将相和     27*奴隶英雄7 1628赤壁之战 29老人与海7 1730*鲁滨孙造船语文百花园六7 18期考复习7 19期考复习7 20期末考试7 21  第一单元介绍80本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。  单元学习目标：    1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。    2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。    3、认识破折号

3、，了解它的作用。    4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。    5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。    6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。课题1、稻草人课型1课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确

4、、流利、有感情地朗读课文。教学重点体会稻草人焦急的心理活动。教学难点学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学用具稻草人的图片教学方法讲授法、讨论法等。教学过程设计教师活动学生活动  一、揭示课题，介绍叶圣陶　　　1、教师板书课题，全班齐读课题。　　　2、战士资料，介绍作者。　　　3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。　　二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。2、检查生字。　　　　（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。　　　　（2）教师仪进行再强调。　　　　（3）出示本课的生字新词，集体读一读。　　　3、指名

5、反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）　　　4、1、教师出示要求，学生自由读课文。2、检查生字。　　　　（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。　　　　（2）教师仪进行再强调。　　　　（3）出示本课的生字新词，集体读一读。80指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）　　　5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？　　　6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）　　　　三、再

6、读课文，感悟人物形象　　　1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？　　　2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。　　　3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？　　　4、集体反馈。　　　5、教学建议：　　　6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人

7、，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。　　　7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？　　四、课堂小结　　　　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！　　五、布置作业　　　1、抄写本课的生字新词。　　　2、有感情地朗读课文。指名读课文第一自然段，思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？同学交流