二上园地二教学反思

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1、二上园地二教学反思１、放手让学生自己充分的说：口语交际中，教师在课堂上只要给学生明确提出要求后，教师指导到位，应放手让学生充分的去想象，充分的去说。可以让学生自由说，小组说，全班交流说。不论采用哪种形式，教师都要给学生提出具体的要求，不能毫无目的的重复说。２、培养学生的合作能力：新课标指出要培养学生的合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。我们要经常给学生创设一定的情境，让学生在和别人的交往中学会合作。３、帮助学生形成良好的合作行为：要培养学生养成倾听的习惯、表达的习惯、支持与扩充的习惯、求助与帮助的习惯、建议与接纳的习惯。学生良好合作行为

2、的培养是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。篇二：二上园地二教学反思一、绿色环保意识在对比中燃起要是在以前，我肯定会直接播放第二组环境恶劣的画面，让学生直接感受到环境被破坏现象。这样做，很难让学生入情入境、心神合一。《语文课程标准》要求我们灵活运用多种策略。在课前，我精心剪辑了两段不同的画面美丽风光与环境恶劣第8页，为学生精心打造交际氛围。两次的观看，让学生喜与忧的情感强烈的交织在一起。学生的心门似春之柴扉，轻轻洞开，强烈的表达欲望已被激发，浓浓的绿色环保意识已初见端倪。二、让交际在绿意盎然中进行我认为：绿意盎然的课堂首先应该是师生平等的课堂。在

3、此环节中，我轻轻坐进小组中，把自己当作一名学生，师生实行平等对话，民主、和谐的氛围迅速弥漫在教室的每一个角落。学生们怎不会尽情交流尽情表达呢？其次，绿意盎然的课堂应该是学生互动合作的课堂。口语交际不仅要求训练学生口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，我在这里变小课堂为大天地，让地球妈妈招聘环保小卫士，让每一位学生成为实践人，在这种其乐融融的场面中，随着环保小卫士的环保奇招宣布，保护环境，人人有责的种子已扎根心底，学生的心中早已像课堂一般绿意盎然。三、绿色家园在畅想中构建我认为，学生有了环保意识还不够，还应该要看我们已经取得的环保成果，为构建绿色家园

4、献计献策。我抓住我市是全国文明卫生城市这一话题，让学生在心中构建自己的绿色家园。篇三：二上园地二教学反思第8页园地是对整个单元知识点的归类、总结、复习，在教学时应注重引导学生在探索和发现中学会识字，使学生掌握学习的方法并学以致用，从而拓宽更广阔的知识面。我在执教过程中，以园地闯关线路为主、小组竞争夺红旗游戏为辅，贯穿整个教学课堂。整个课堂生动有趣，不仅激发了学生识字的兴趣和求知的欲望，而且引导了学生总结识字方法、规律，学生学的开心。但是，整堂课还是存在了以几点问题：1.园地教学理念不够清晰。园地和课文不同，它是对整个单元课文知识的归纳、总结、复习。不能将园地当成新授课

5、文一样，园地教学应该有自己的特色。同时，教学园地前首先要思考自己的教学目标是什么，学生要掌握哪些知识点，这个要清楚明了。在指导教学我的发现时，虽然引导出学生观察到识字的方法：熟字加偏旁认识新的生字。但没有继续深入下去，鼓励孩子们运用熟字加偏旁的方法去生活中找一找，有没有自己认识的生字，使得学生的知识面得到拓展。3.园地二的教学设计不够合理。第一课时应为：从我的发现日积月累；第二课时：学习；第三课时：口语交际。园地是作为复习巩固知识点的，不应作为新课教授，应注重指导学生学会学习的方法，自主学习生字！总之，整个课堂的操作性不错，但在教学理论上要不断加强！篇四：二上园地二教

6、学反思一、对语文园地的认识第8页语文园地既不等同于单元中的某一课，又不仅仅是复习课。由于语文园地的作用决定了，语文园地具有承前启后性。语文园地既是对前面一段学习知识的归纳梳理，同时在学生原有认知基础上，继续学习新的知识、新的学习方法等，渗透后面要学习的学习方法和知识。我们在进行语文园地教学时，就要注意教学的前勾后联，不能只是教授教材，而应学会运用教材来教。要求教师对教材熟知的基础上，明确每道题出题的意图。努力发掘每道题的内在的联系，将教学系统化。我教学的是语文园地二，根据教学内容教学可分为三课时。我教学的是第一课时，包括我的发现、日积月累两道大题。由于部首查字法是新知

7、，安排一个课时，口语交际、展示台放在第三课时。这不是一节公开课，而是力求将平日教学的思考与大家交流。二、对语文园地教学设计说明1、让语文园地成为学生学习语文知识的乐园：每个单元语文园地以一道题一道题的形式出现，这样的形式对于低年级孩子比较枯燥。通过创设情境我将语文园地的学习营造成走进学习的乐园，将学生识字的过程成为在汉字王国中遨游。学生在快乐中学，享受自主学习的快乐。设计每道题的出现形式力求趣味性。读读比比以学生自我介绍姓氏的形式出现，将识字放在一定的语境中。让学生结合自己的姓编顺口溜记字形。在我会读一题中，我运用送字回家、我演你猜第8页等学生喜欢的