小学语文四年级上册说课稿汇编

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1、小学语文四年级上册说课稿汇编目录1.《观潮》32.《雅鲁藏布大峡谷》(无)53.《鸟的天堂》54.《火烧云》75.古诗两首(无)96.爬山虎的脚97.蟋蟀的住宅108《世界地图引出的发现》(无)139.巨人的花园1310.幸福是什么1411.《去年的树》1513《白鹅》1614.《白公鹅》(缺)1815.《猫》1816《母鸡》(缺)2117.《长城》2118.颐和园2319《秦兵马俑》2620《古诗二首》2821.搭石3122.《跨跃海峡的生命桥》3323.《卡罗纳》3524.《给予是快乐的》3625.《为

2、中华崛起而读书》3726.《那片绿绿的爬山虎》3927.《乌塔》4229.《呼风唤雨的世纪》4430.《电脑住宅》451.《观潮》[说教材]  《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材。  [说学生]  四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景

3、象,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观的图象帮助理解。  [说目标]  依据大纲的要求,教材特点及学生实际,制定以下的教学目标及重难点:  1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇,激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。  2、激发学生读书的热情,提高学生品味词句的能力。  3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。  教学重点是理解“潮来之时”的记叙。  教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。  [说教学]  学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在读、

4、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师,要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入地感受。因此,我的教学设计如下:  一、运用电教媒体,直观感受,激发情感和兴趣。  1、导入:在我国,有许多奇特的自然景观,钱塘江大潮就是其中一处,有谁知道钱塘江大潮?见过吗?  2、放录像,直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。  3、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。  运用电教媒体,让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势,学生的激情马上被调动起来,既激发了学生的学习兴趣,也利于学

5、生理解词句。  二、初读课文,理清课文的顺序  课文脉络非常清楚,学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序,在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。  三、创设情境,体会观潮人的感受  通过创设情境,让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。因此,我设计这么几个问题:如果你就是观察人中的一员,想到就要见到大潮了,你心情如何?你会怎么做?观潮的人群又是怎么做的呢?  四、通过“读、悟、议、赏、再读”,重点体会潮来时壮观景象。  潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点

6、。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此,我设计如下环节:  1、读。学生自由读潮来时这一部分,找出自己最喜欢的地方读,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。  2、悟。读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文。  3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“哪些景象

7、最吸引你,说说体会,并把体会到的读出来”这一问题,全班交流,大家各抒已见,如读到“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”时,有同学说那情景像发生了海啸,有同学说像发生了地震,感受到地在震动,有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。  4、赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。  5、再读。在学

8、生深入体会感受后,把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味,既激发了学生读书的欲望,提高品味词句的能力,又再一次为大潮的雄壮所折服。  6、想。如果你就在观潮的人群中,看到一条白线拉长、变粗、横贯江面,最后犹如千匹白色战马齐头并进,你的心情又如何呢?又会说些什么呢?“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮,又拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力。  五、结束  学完全文后,我再次让学生自由读自己最喜欢的地方,

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