班主任刘心武读后感

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1、班主任刘心武读后感　　《班主任》为现在的我们揭示了“文革”这个新中国成长的伤痕，让我铭记历史，吸取教训，避免“文革”余毒，避免思想僵化，开拓创新，建设和谐社会。以下是小编收集的《班主任刘心武读后感》，仅供大家阅读参考！ 班主任刘心武读后感　　《班主任》为现在的我们揭示了“文革”这个新中国成长的伤痕，让我铭记历史，吸取教训，避免“文革”余毒，避免思想僵化，开拓创新，建设和谐社会。以下是小编收集的《班主任刘心武读后感》，仅供大家阅读参考！ 　　班主任刘心武读后感这篇文章共九个部分，讲述了班主任张俊石收留范有前科的小孩，本来没有什么。但是

2、放到当时的那个背景，却是一个非常严重的问题!四人帮刚被粉碎，但影响依旧存在。大家对小流氓有很大的歧视!!这种歧视不仅存在孩子们的心里，而且老师们大多都有担心，担心他别是”一个老鼠屎坏了一锅汤”。都不愿意接受，但张俊石接受了，而且还花费了心血，虽然小说最后没有说明这孩子到底是怎么一个情况，但从其对老师心理的描写以及前文其他孩子对小流氓态度的改变，可以猜测，结局还是可以令人满意的!!但值得思考的是，如果这个”小流氓”没有碰到这老师怎么办?他的人生又会是什么样的呢??恐怕会是彻底的坠入深渊。这只能说，他是个幸运儿。没个社会都会有一定的歧视

3、，但象我们国家这样的歧视，恐怕是全球第一，且没有第二!还有文中的团支书，呃，我只能说，她很可爱!!真的…但最让我感动的就是石红了，一个可以说是真正的马列主义者，哈哈，认识，务实，人品也很好。难能可贵啊，在当时的那个环境里!真正的出淤泥而不染。。。 　　班主任刘心武读后感在刘心武《班主任》中有三个印象最深的情节: 　　一、主任满怀期待地问张老师是否愿意接收“坏学生”林宝琦; 二、谢惠敏满心愤慨批判《牛虻》是黄书; 　　三、张老师渴求的文学巨著竟被丢置杂物库，更被林宝琦之众玩乐。 　　学校主任满怀期待并不是期待张老师能够改造林宝琦，拉

4、他一把，让他走上正道，而且因为无人接收而急于把坏学生脱手，免得惹得一身骚。在包括主任以及其他老师的思维中，坏的就是坏的，是不可能变成好的，就象林宝琦，打架斗殴，不学无术，偷看黄书，更是因斗殴进了警察局，已是无药可救，最好是被红卫拉去批斗。可见，中国人的固定性思维多严重，好就是好，坏就是坏，永远无法转换，犯了错就得永远背着“坏”的标签。 　　谢惠敏几乎是“四人帮”思想独裁阴谋的成品，她爱学习，懂礼节，疾“恶”如仇，她是众人眼中的“好学生”。但是，谢惠敏思想僵化，精神营养馈乏，思想方式简单，“忠诚”被导向盲从，“坚定”被扭曲为偏执，她代

5、表的不是个人，而是一个时代的缩影，尤其代表的是被时代荼毒的成长中的孩子。 　　而被丢弃在杂物库、被玩乐的文学巨著是贯穿全文的线索。全文通过这一线索深刻反映这一时期先进民主文化被丢弃被践踏，而所谓“正统”的腐朽文化被奉为信条的混乱状况。这些文学著作因为引导民主、思想解放而被批判为反社会主义，中国人也就失了一个认识世界，精神升华的机会，而这个机会对民主、解放思潮袭全球，而刚走上社会主义的中国极其重要，以致失去这个机会，中国离世界又远了一大步。 　　十年动荡，最终以粉碎四人帮为结局，这无疑应验了中国老话~邪不胜正。这样的胜利令中国可喜可悲

6、，喜的是最后的胜利扼制了“文革”浪潮，没让中国走上不归路;悲的是这样的胜利背负了太大的代价，以致直至今日我们仍在承受文革余波.文革根本上是一场思想文化独裁专制阴谋，企图禁梏中国人的思想，通过压制民主来实现独裁。文革得到毛泽东的默认，实施得更彻底，破坏力也更大。有志之士在文革中挣扎反思，试图以自己微薄之力唤醒中国人。但被“正统”思想荼毒的中国老百姓并不领情，将之认为违法乱纪，钻社会主义空子，以致在文革结束许多年，阴暗的文化氛围低迷不散。 　　要说“四人帮”为何能在若大的中国掀起涛天巨浪，中国老百姓脱不了绝对关系。中国人向来推崇“正统”

7、，所谓“正统”，就是领导者提倡的思想，无论对错，无条件遵从。这样的中国人没有灵魂，一切跟“正统”走，“正统”就是权威，遵从总没错。这样的思维残留至今，许多文革前出生的人至今仍不要承认“文革”的危害，认为文革是社会主义必走之路，所谓“文革”的危害只是后人对它的诬蔑。对此，我们只能呼唤中国人不要受“文革”余毒迫害，正确看待历史。一个民族的堕落总会激起一些爱国者救过之心。刘心武《班主任》中的张老师就是一个代表，张老师对孩子受“文革”荼毒而悲痛忧心，思索拯救中国未来之路。作者通过张老师发出“救救孩子”的呼唤，与当时世界倡导解放思想和社会需要

8、合拍，希望以此召回中国人的灵魂，让中国跟上世界脚步。 　　《班主任》为现在的我们揭示了“文革”这个新中国成长的伤痕，让我铭记历史，吸取教训，避免“文革”余毒，避免思想僵化，开拓创新，建设和谐社会。 　　班主任刘心武读后感上学期学了众多