《考古学通论》复习大纲

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1、《考古学通论》复习大纲《考古学通论》复习大纲第一部分为绪论章，6学时。本章以考古学科的形成发展历程为线索，阐释考古学的知识、方法论和基本理论。主要内容为：一、西方古物学被认为是近代考古学的前身，它的形成既与相关学科的成熟，又与当时的社会要求密切相关，学习它形成和发展的历史，要了解下列的基本事实及其所包含的人类文化和社会的发展要求：1、为什么文艺复兴复活了人们对古典世界的兴趣？因为工业革命的结果，是新兴的资产阶级增强了经济实力之后，尚未在政治和社会领域取得相应的地位，所以他们必须利用“文化再生”来恢复古希腊古罗马的文化，而古物最能达到此目的。进一步说，一门学科诞生的内在原

2、因与许多外在要求密切相关。2、C.莱尔在1830-33年发表了《地质学原理》否定了“灾变说”，为什么能支持人类的诞生要早于B.C.4004年？人类诞生于B.C.4004年，被诠释为《圣经》所言，但面对着人类化石和人工制品与绝灭早于此年代的动物化石共存，地质学要屈服于宗教，就只能以“灾变”来解释地球史，但《地质学原理》坚持了科学，以渐变来解释。这是人类文化发展史上很有启发意义事件。3、18世纪末19世纪初，人们不仅对中世纪的遗物和建筑方面的遗存感到兴趣，而且对史前遗物的兴趣也在增加，但丹麦R.尼厄鲁普教授却在迷茫中。迷茫在于利用什么样的办法才能理解“史前遗物”。这是人们探

3、求未知世界历程的必由之路和必然碰到的问题，也是考古学形成的契机。——大学学习要从考古学形成的历程中认识到一门新兴学科（或者一个新生事物）形成过程中的本质，举一反三。二、考古学的研究对象、方法论和目标一门学科必须具备区别于其他学科的研究对象、方法论和目标。考古学的研究对象是文化遗存。文化遗存是人类制造和使用过的遗物和遗迹，前者是可搬动的，后者是不可搬动的。考古地层学和类型学是考古学形成之初的两个方法论，它们借用于地质学和生物学，理解它们。随着考古学和现代科学技术的发展，还有更多的方法和手段被利用到考古学研究中来。恢复历史和探讨历史发展规律是考古学的研究目标。从这个意义上说

4、考古学又是历史学发展的一定阶段的产物。也有认为，当今的考古学研究应当为人类学作出应以的贡献。三、中国考古学科形成的要素内涵独立自主的发掘和研究；考古地层学和类型学的逐渐成熟；考古学家的成长。这些都所通过殷墟的15次发掘而逐渐形成的，因此要把殷墟的发掘、中国考古学的形成与当时的社会文化环境联系起来理解。四、通过中国考古学科成长的主流认识它发展的脉络关于考古学文化的研究；关于考古学文化群的研究；从考古学文化的研究到恢复历史；对考古学理论问题的研究。在世界考古学领域，史前考古学也是她的主要研究方面。或者说史前考古学的研究历程也就标识着整个考古学的发展脉络。在中国，具体是从仰韶

5、文化的研究开始的，过程中，提高了对一个单一的考古学文化的研究水平。在这个基础上，人们认识的考古学文化更多更丰富了，那么这一群考古学文化的关系如何呢？这就提出了文化群研究的问题，也就所著名的“区系类型研究”。近似于每一个自然地理单元（区），都有其自成体系的文化（系），无论是经济文化类型，还是文化发展的轨迹，区间各有特色，组成中国文化中的各种类型（类型）。通过这样由个别到一般的理解，也就比较容易把握中国的史前（或先秦）文化。在这个基础上就要进入中华民族文化的研究了，而文化研究的切入点就是国家（文明）起源和发展的研究，归结到具体的课题就是古文化、古城、古国的研究。这样就能够理

6、解从考古学文化研究到中国历史研究的步步深入的成果，以及中国考古学的成长里程。中国学人的思维方式多是归纳，也就是从个别到一般的，这导致考古学理论研究的发展，也多少影响了中西考古研究的交流；我们应该正视这两点缺憾。本章主要思考题：1、从考古学科的形成过程理解什么是考古学。2、理解15次殷墟发掘与中国考古学科的形成。3、从中国考古学的发展过程理解考古学的方法论。本章主要参考书：1、格林.丹尼尔著黄其煦译：《考古学一百五十年》，文物出版社，1987年。2、张忠培：《中国考古学的昨天、今天和明天》，见《中国考古学的跨世纪反思》，商务印书馆，1999年，香港。3、中国社会科学院考古

7、研究所：《中国考古学五十年》，见《考古》1999年9、10期。4、夏鼐：《什么是考古学》，见《考古》1984年10期。5、张光直：《考古学专题六讲》，文物出版社，1986年。6、中国社会科学院考古研究所：《考古工作手册》，文物出版社，1982年。第二部分为断代考古，含旧石器时代、新石器时代、夏商周三代、秦汉考古四章，阐述个时期考古学研究成果，这些成果予历史研究的贡献；公布著作者对岭南考古与历史研究的最新心得。《旧石器时代考古》章授课6学时，除了介绍与旧石器时代考古相关的一些学术问题之外，还有重点有典型地介绍考古研究成果。关于学术问题，一是