幼儿音乐教育期末复习资料

《幼儿音乐教育期末复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、名称：幼儿园音乐教育期末考试复习资料内容：各位同学您好！期末考试为闭卷，请同学们好好复习，祝您取得好成绩！2012上学期幼儿园音乐教育期末考试复习题试卷分为ABC三套备选，以下为三套全部试题复习资料。一、判断，10题。复习书本和平时作业。不做资料提供。二、填空题，8题。音乐起源于人类自身的_____________活动。音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进_________________发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及________________等

2、。在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是_______________能力。当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈的_______和_________。按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、_________、__________和__________四个方面。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为_____________、____________和__________。为幼儿选择歌曲是要从_____________、_____________、______________、结构和词曲关系五个方面

3、来考虑曲调问题。现代儿童音乐教育理论认为：____________的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将____________作为指导自己的思考和行为的基本出发点。幼儿园音乐教育的外部环境是___________、_____________。歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和____________，更是特指歌声所传达出的感情——。幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的____________教育。幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：_____________、____

4、_______。教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为____________、____________和____________三方面。幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是、和建设性原则。人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称____________。在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法是截选片段和。学前儿童音乐教育的特点是游戏性、和音乐欣赏的辅助材料一般有___________、___________、___________三种专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的。学前阶段所进行的音乐教育的本质是。歌唱的材

5、料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾______、______两个方面。幼儿园音乐教育的原则有：___________、___________、__________、____________。三、名词解释（4题）专门性音乐活动由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。音乐欣赏一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。轮唱两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。材料因素调节包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。渗透性的音乐活动各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐活动既有教师发起组织的，也有幼儿自发进行的；既有事先

6、计划好的，也有随机开展的。适宜唤醒理论人的神经活动所需要的重要的条件之一，是脑的最佳唤醒状态，即兴奋集中于与现实活动关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区，则出于相对抑制和状态。这是，活动中的个人会注意集中、精神焕发、头脑清醒、思维敏捷、动作迅速而准确。即兴歌唱说话用歌唱或类似歌唱得方式来进行对话，将股市或其他语言活动或语言游戏活动。歌唱说话活动完全可以在任何音乐或非音乐的活动中进行，在即兴歌唱说话活动中最重要的原则就是：为幼儿创造一个宽松自由的活动气氛。韵律动作组合韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的

7、韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。配器教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，为幼儿所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。身体节奏动作组合这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。审美教育广义的审美教育通常被陈述为是一种追求培养和谐、完美、统一、美好人格的教育；狭义的审美教育通常被