造林学教学实习指导书

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1、一、造林学教学实习指导书（一）目的要求造林学教学实习是造林学重要的教学环节，是根据课堂教学所学到的理论知识，通过教学实习了解生产实践，巩固课堂理论知识，学会造林调查方法，掌握生产基本技术，实现理论与实践的结合。也为课程设计奠定基础。造林学教学实习是一个综合型的实习，它的综合性不仅体现在本课程的理论与技术如何在实践中根据立地条件的不同综合应用，同时需要应用生态学、气象学、土壤学和树木学等专业基础课的知识，也涉及到本课程相关的林业生态工程学、经济林栽培学、草地建设工程学、种苗学等专业课程。通过这种综合型

2、的实习，使学生综合应用所学专业知识，在实践中提高分析问题和解决问题的能力。通过教学实习，要求学生掌握不同地区（石质山地、黄土丘陵、平原、草原、沙地）的立地条件特点，通过分析和评价，找出影响林木生长的主导因子，并能正确划分立地类型。掌握不同地区造林技术特点，掌握主要造林树种（油松、樟子松、落叶松、杨树、山杏、沙棘、柠条、沙柳等）的生物学特性和造林技术特点，掌握农林（林草）复合经营的模式和技术。了解母树林的建立与经营，了解人工种草技术，了解天然草场的类型及经营管理。学会GPS的使用。同时了解我区天然林保

3、护、退耕还林、京津风沙源治理等工程的建设情况。（二）实习内容和调查方法1、立地条件调查（1）石质山地立地条件调查采用线路调查法，选择有代表性的线路分别不同立地条件设点调查，立地条件调查包括海拔、坡向、坡位、坡度、土壤母质、土层厚度、石质含量。并在各样点测定油松年龄、优势木高度，即测定3-5株，取其平均数，作为评价立地质量的指标。将调查数据填入立地条件调查表内。（2）黄土丘陵区立地条件调查采用典型设点调查，分别不同坡向、坡位设点调查，测定树木生长状况，调查内容基本与石质山地相同。（3）草原地区立地条件

4、调查选设2-3个典型样点，挖土壤剖面，调查土壤质地，肥力状况，土层厚度，钙积层埋臧深度、厚度、紧实度。并调查其上生长的树种种类、年龄、树高、胸径、根系分布深度。（4）平原地区立地条件调查分别设点调查土壤质地、剖面结构，并调查样地内的油松生长状况（年龄、胸径、树高、结顶率、结实率）。调查农田边上、水渠两侧的杨树生长状况。132、不同地区造林技术调查（1）林种不同地区人工造林的林种。（2）造林树种分别不同地区调查造林树种的种类，适生立地条件、生长状况。（3）造林密度调查单位面积上的林木株数、株行距、配置

5、方式。选择不同密度的人工林，调查其胸径、树高生长状况，以及树干的圆满通直程度，天然整枝状况，以便了解密度的作用规律。（4）人工林组成调查各地区人工林组成、混交类型、混交方法。（5）整地调查整地的方法（鱼鳞坑、反坡梯田、水平阶、水平沟、机械开沟、全面、坑状整地等），以及走向、长、宽、深、间距，特点和应用条件等。（6）造林调查造林方法（植苗、播种、分殖），苗木年龄，栽植方法（单株栽植和丛植、穴植和缝植、容器苗造林等），造林季节，栽植技术等。（7）幼林管护内容包括松土除草，灌水施肥，修枝平茬、封育措施等。

6、3、主要树种造林技术调查调查油松、樟子松、落叶松、山杏、杨树、沙棘、柠条、沙柳等造林树种在不同地区、不同立地条件生长状况，从而了解树种的生物学特性，适生的立地条件（即适地适树），调查这些树种的造林技术（造林密度、组成、整地、造林方法、抚育等）。此项调查要与以上两项调查结合进行。4、农林复合经营模式与技术的调查实习点主要有林草间作、果粮（草）间作类型，要调查其树种、草种或作物种，应用的立地条件和造林地种类，配置方式，种植技术，经营利用等。选择有代表性的点进行调查。5、母树林的建立与经营调查了解母树林的

7、地点选择、整地、密度、经营管理等技术。6、小流域治理措施调查调查了解黄土丘陵区小流域治理中生物措施、工程措施、农艺措施的应用。生物措施就是种树种草；工程措施有坡面整水平沟或鱼鳞坑，沟头挖防护沟，沟道修谷坊或淤地坝等；农艺措施主要是在坡耕地修坡式梯田或水平梯田。实际中三种措施结合进行综合治理。采用线路法调查了解。7、农田防护林设计与造林技术调查13在平原区调查了解农田防护林主副林带间距、宽度、行数、走向等设计指标，以及结构、林渠道配置、栽植树种、苗木规格、栽植密度、整地方法、抚育管护等措施。采用典型调

8、查法了解。8、经济林栽培技术调查调查了解营造经济林的立地选择、树种或品种、栽植密度、整地方法、中耕、灌水、施肥、整形修剪、间作等经营管理措施。9、人工种草技术调查调查了解人工草地的类型、立地的选择、牧草种类、草种组成、播种方式方法，经营利用等情况。10、天然草地调查了解天然草地的类型、植物组成、经营利用、退化等情况。采用线路与典型设点相结合的方法了解。（三）实习工具测高器、测树钢围尺、钢圈尺、铁锹、GPS、记录板、皮尺、各类调查表。（四）实习地点及各实习点概况根据实习