邓稼先公开课教案

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1、精品文档邓稼先公开课教案时间：地点：开课班级：七年级班开课人：教学目标1．知识与能力：学生自主阅读课文教师做适当点拨，分析邓稼先人物形象。．过程与方法：学习正面描写与侧面烘托的人物描写方法。3．情感态度与价值观：学习邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国主义精神。教学重点1．从事件中分析邓稼先的品格。2．从几个不同的侧面描写中分析邓稼先的品格。教学难点环境描写、对比手法的运用对于塑造人物形象的作用需教师点拨。课时安排1课时教学用具多媒体教学过程一、新课导入这是一位伟大的科学家在写另外一位伟大的科学家，写尽作为科学家的邓稼先“鞠躬

2、集萃，死而后已”的奉献精神，写尽对老友的无限怀念之情。接下来我们一起看一下作者是如何塑造人物品格的。二、正面出击，找典型事件，分析人物形象12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格，他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁，死而后已。三、侧面探究，从环境描写、对比手法中感受丰满的人物

3、形象1．社会环境——把人物放在广阔的历史背景从“任人宰割”到“站起来了”对塑造人物有何作用?先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。他的功绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才能显出其伟大之处。2．自然环境——《吊古战场文》渲染古罗布泊荒无人烟，凄凉萧索的环境气氛，侧面烘托邓稼先的无私奉献，身先士卒的精神，增加悲壮色彩。3．对比手法——奥本海默突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：邓稼先“是中

4、国几22016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。小结作者在刻画人物时，还特别注重把人物放在广阔的历史背景中表现，运用对比，自然环境描写的方法，烘托邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大的儿子四、拓展延伸完成《天阶》阅读理解五、作业布置完成《金棒学案》第11课练习六、板书设计正面人物事迹——性格品质七、教学反思3《邓稼先》教学目标：1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语

5、2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析教学重点：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析教学难点：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人教学方法：自读、品读、发现阅读、小组合作等方法相结合教学时间：一课时教学过程：一、导入今年中日关系因钓鱼岛事件备受关注，我刚刚看到钓鱼岛的最新消息：日本外相采访欧洲尴尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷谴责日本，向中国倾斜从中我们可以看出日本的

6、所作所为不得人心，也让我们看到正是中国的日益强大让日本三思后行，愿和平解决回顾抗日史，回顾近代史，那是中国屈辱的历史以课文中的1898年为例，这一年我们国家的很多地方被列强割据，那时的中国是任人宰割的但是，一百多年后的今天，中国站起来了，这其中有很多人做出了巨大的贡献，今天我们就来认识一位科学家——邓稼先作者杨振宁二、学习目标展示对于这篇文章，我们重点掌握以下两点，大家齐读，做到任务明确、心中有数：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹

7、尸”等词语2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析三、了解背景及主要人物课前大家做了预习，学案上老师提供了一些关于邓稼先和杨振宁的资料我们都知道，邓稼先获“两弹一星”勋章，两弹分别指原子弹、氢弹，一星指卫星课文中也提到了1964年中国原子弹爆炸，1967年氢弹爆炸这是爆炸升空的图片，那一刻天上宛若两颗太阳，无比耀眼闪亮，中国实现了通过原子弹、氢弹以壮国威谁能再说说你对邓稼先和杨振宁的其他了解？一生说邓稼先的一个小故事：小时候撕毁日本国旗的事情你能看出邓稼先中学时代就是一个什么样的人？爱国我相信正是这种

8、爱国心，让他做了一生的选择——隐姓埋名28年研究原子弹一生说有一次实验失败后，他坚持走进实验区，手抱原子弹碎片的事情你怎么知道的？上网搜查的上网查资料是学习的好途径，大家向他学习邓稼先就是这样的一个人，他是原子弹理论设计部的负责人，而理论设计部堪称原子弹研发的龙头，邓稼先的重要性不言而喻2