关于纪检的2016述职述廉报告如何写

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1、精品文档关于纪检的2016述职述廉报告如何写述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面小编为大家介绍关于纪检的2016述职述廉报告如何写，仅供参考，希望能对你有帮助。xxxx年，本人能紧紧围绕年度工作目标，认真履行岗位职责，讲究方法，注意协调，较好的完成了目标任务。现将一年年履职情况报告如下：一、加强学习，不断提高思想政治素质2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4精品文档一年来，我始终把学习当成一种习惯来培养，

2、把学习看作是做好本职工作必须具备的基本功。无论多忙，我始终坚持参加机关组织的政治理论学习，深入的学习了党的xxxx大精神，不断提高自己的理论素养和党性修养，进一步增强了执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。工作之余，为了紧跟现代教育发展步伐，我还经常阅读《中国教育报》、《xxxx教育》、《中国监察》、《楚天风纪》等报刊，认真学习《中国共产党纪律处分条例》、《行政机关公务员处分条例》、《xxxx省人口与计划生育条例》、《行政监察法》等执纪法规，积极参加各种纪检监察业务培训，不断更新知识，充实自己，增强了驾驭工作的能力和水

3、平，为履行工作职责提供了有力的思想保证和智力支撑。二、严于律己，自觉遵守廉洁自律规定一年来，我自觉遵守廉洁自律的各项规定，能正确处理好个人与组织，家庭与工作的关系，时刻提醒自己慎权、慎微、慎欲、慎独，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义，时时处处用中央改进作风八项规定，《廉政准则》“八个严禁、52个不准”的要求规范自己的言行。做到不该去的地方不去，不该拿的不拿。能坚持民主集中原则，遵守党组议事规则、决策程序，做到大事讲原则，小事讲风格，不拉帮结派，努力维护班子的团结，为我市教育事业稳步发展作出了应有的贡献。三、履行职责

4、，全力做好本职工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4精品文档根据局党组分工，我主要分管纪检、监察、审计工作。主要抓了以下工作：一是认真贯彻落实党风廉政建设责任制。市教育局成立了党风廉政建设领导小组，按照“两个责任”的工作要求，抓住主体责任这个“牛鼻子”，把党风廉政建设与教育业务工作放在同等重要位置，一起部署，一起检查，一起落实，从局机关到学校不断完善党风廉政建设领导体制和工作机制。作为主管领导，做到重大问题亲自过问，重点环节亲自协调，重要案件亲自督办。在全系统形成了以党组为核心，以单位负责人为

5、主体，人人有责任，个个抓落实的反腐倡廉工作格局。二是切实加强党员干部廉洁自律教育。以开展第15个党风廉政建设宣传教育月活动为契机，组织教育系统党员干部开展“深入学习党章，严明党的纪律”知识测试活动，组织机关重点岗位的中层干部集中到孝感监狱参加了警示教育活动;扎实开展廉政文化进机关活动，局机关醒目位置设立了廉政文化进机关专栏，并做到了常更新。扎实开展廉政文化进校园活动，积极推进廉洁教育进教学计划、进课堂、进教学研究、进班团队活动、进考核标准等“五进”活动。三是充分行使监督职能。切实加强招投标等热点敏感问题的监督，对校舍基建项

6、目、教学仪器设备采购、大宗物资及校服采购等招投标行为依法实施了过程监督，有效防范和化解了财务风险，确保教育经费安全使用。强化外部监督，积极推进党务、校务公开，把广大教职工和人民群众普遍关心、涉及人民群众切身利益的问题作为校务公开的重点内容，让权力在阳光下运行。四是坚决治理教育乱收费。进一步完善了中小学收费管理规程，实行收费公示制度;严格按照高度自愿的原则，认真做好服务性收费和代收费。坚决纠正乱办班、乱补课和乱收费的“三乱”行为，持续开展了教师违规推销教辅资料、私自收费补课专项整治活动，加大对学校收费工作的经常性大检查，及时

7、制止违规收费行为。五是切实加强教育系统惩防体系建设。建立了廉政风险制度防范机制，制定了学校源头治腐工作意见，完善了教代会制度，大力推进学校财务公开、民主决策;局机关制定了局长办公会《议事规则》，严格执行2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4精品文档“三重一大”事项决策程序，对重大决策事项实行了局领导票决制;建立廉政风险排查预警机制，加强了对重点单位、重点岗位的风险排查，加大对“三重一大”事项的监督检查，实行阳光操作，有效地防范了腐败风险，保护了教育干部的政治安全。六是是高度重视信访举报、案件查处工

8、作。一年来，共调查处理了各类信访举报件102件，做到了件件有调查和回复。始终保持惩治腐败的高压态势，从严惩处系统内各种违纪违规行为，一年来，立案10起，查处10起，处理相关责任人10人，在办案过程中，能全程参与，熟悉了解案情，处理中能够坚持原则，处理后能知己到位。在总结成绩的同时，工作中还存在着一些不足