五年级数学下册旋转教学设计

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1、★精品文档★五年级数学下册旋转教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★新人教版五年级数学下册《旋转》优秀教学设计教学目标1、使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转2、通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力3、在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素三、教学准备多媒体课件四、教学过程复习引入课件出示图片教师：旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册

2、，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象探究新知1．通过粉笔的不同旋转，初步感知旋转的三要素感知旋转方向教师：下面进行眼力大考查，看谁观察最仔细，如果你发现了其中的奥秘，马上举手，好吗？第一组，开始老师用粉笔绕同一点，旋转角度相同，但旋转方向相反，做两次动作教师：你发现这两次有什么区别吗？预设：旋转的方向不同教师：像这种方向的旋转，和生活中谁的旋转方向是一样的？叫什么旋转？预设：顺时针旋转教师：那像这样的又叫什么呢？你见过生活中哪些现象是逆时针旋转吗？如果学生说不出来，屏幕展示感知旋转角度教师：眼力大考查继续，下面进行第二组,请仔细观察老师用粉

3、笔绕同一点、同一方向，但角度不同进行旋转，请学生区别预设：旋转角度不同感知旋转中心教师：最后一组，这次有点难，看谁能发现？老师再把粉笔分别绕两头旋转一周，请学生说说这两种旋转哪里不同？教师：看来旋转时，绕哪个中心旋转很重要，同样是这支粉笔，同样是绕一周，绕的中心不一样，旋转轨迹也完全不一样了2．学习指针的旋转，进一步认识旋转人教版小学数学五年级下册《旋转》教学设计唐山市古冶区范各庄小学王丽荣教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质2、通过动手

4、操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值教学重点：1、理解图形旋转变换的含义2、探索图形旋转的特征和性质教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★教学准备：多媒体课件教学过程：讲课教师：王彦伟教学目标：知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程会在方格纸上画出线段旋转90度

5、后的图形过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形教学过程设计◆认识旋转要素1.呈现生活实例，引出研究问题出示动态挂钟，请同学判断挂钟中哪些物体在做旋转运动问题：看一看挂钟上哪些物体在运动？用我们学过的知识描述一下它们在做怎样运动？引导：大家都认可钟面上的指针在旋转，但是钟摆到底是在平移还是

6、旋转意见不统一这是我们今天要弄明白的一个问题师生举例，温故引新①学生举例问题：在二年级的时候我们初步学习了生活中的旋转现象，能举几个例子吗？②教师举例课件展示生活中的旋转现象王老师也收集了一些，我们一起来看看选择你喜欢的一个，说说它是怎么旋转的？问题：通过刚才的观察，你认为什么样的运动就是旋转？出示课题：看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征2．借助钟面指针，明确旋转三要素认识旋转要素——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★旋转方向问题1：同学们请看大屏幕，

7、这是什么？请注意观察，风车的叶片是怎么运动的？问题2：这个风车的两层叶片旋转有什么不同？问题3：什么叫顺时针旋转，谁能解释一下，能用箭头表示一下吗？与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？导入：通过观察风车旋转，我们发现旋转要具备的一个特征是要按一定方向旋转旋转还有哪些特征呢？下面我们就从大家最熟悉的表针旋转入手研究为了研究方便，只从中选取一根指针来研究认识旋转要素——旋转中心、旋转角度动态出示指针从“12”到“1”、从“2”到“6”问题1：注意观察，甲乙两个钟面上的指针分别是怎么旋转的？任意选择一个钟面来说一说指针的旋转过程问题2：两个钟面上都是