武湖教育总支深入学习实践科学发展观活动实施方案

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1、武湖教育总支深入学习实践科学发展观活动实施方案武湖教育总支第二批深入学习实践科学发展观活动实　施方案根据中央和省市委统一部署，按照区委《关于全区开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的文件精神，教育总支第二批深入学习实践科学发展观活动从XX年9月开始，到XX年2月基本结束。为扎实搞好第二批学习实践活动，现制定如下实施方案　　　　一.参加对象　加对象为全场中小学及幼儿园的全体党员。　　　二.指导思想和总体要求深入开展第二批学习实践活动，要按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，认真贯彻中央和省市区委关于开展深入学习实践科

2、学发展观活动的指导思想，牢牢把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，始终坚持“更加注重取得实效、更加注重简便易行、更加注重分类指导、更加注重强化基层、更加注重统筹协调”的工作要求，紧扣加强中小学基层组织，加快推进科学发展，努力实现“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、夯实党建基础”的目标。　　　（一）坚持紧密联系实际。全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，紧密联系本单位实际和党员的思想、工作实际，引导广大党员联系身边的先进典型认真开展学习，紧紧围绕教育教学工作的实际进行积极实践，努力使学习实践活动更加贴近

3、教育教学工作实际。（二）坚持解决突出问题。坚持实事求是、从实际出发，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题，党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，以及基层党建方面的突出问题，多办群众看得见、摸得着的事实好事，让群众切实感受到学习实践活动带来的新变化。同时，要注意尽力而为，量力而行，以实际效果取信于民。（三）坚持简便易行。在坚持中央和省市区委关于学习实践活动要求的前提下，根据参加学习实践活动的实际，灵活安排学习实践活动时间，科学设计学习实践活动步骤，大胆创新学习实践活动方式，尤其要确定切合实际的活动主题和实践载体。简化活动程序不是简化工作，要

4、坚持标准要求，确保学习实践活动的质量。　　（四）坚持因地制宜。针对不同类型单位，分别找准开展学习实践活动的着力点，因地制宜组织活动，区别担任领导职务的党员以及广大党员的不同职责，分别提出具体要求，对年纪较大、身体较差的党员，在坚持基本要求的前提下，可采取更加灵活多样的方式组织他们参加学习实践活动。（五）坚持强化基层。把全面推进基层党组织建设作为学习实践活动一项重要任务，在基层党组织和党员中深入开展以学习科学发展为主题的创先争优活动，扎实推进“五个基本”建设，进一步健全基本组织，建强基本队伍，开展基本活动，完善基本制度。落实基本保障，抓活动、促党建，抓基

5、层、打基础，通过开展学习实践活动来提高基层党组织建设水平，把学校基层党组织建设成为推动教育科学发展的战斗堡垒。（六）坚持扩大群众参与。贯彻群众路线，充分发扬民主，坚持开门搞活动，广泛吸收群众参与，认真听取群众意见，真诚接受群众监督，帮助群众排忧解难，着力帮助基层解决实际困难和突出问题，把群众满意作为评价活动成效的重要依据。继续深化“结对共学”和“帮扶助困”为内容的基层党组织互帮互助活动，以及“听民声、访民情、解民难大走访”和“四访促和谐”主题活动。三.要解决的重点问题开展学习实践活动，关键在于取得实效，重点在解决以下问题上有所突破。（一）思想认识显著提

6、高。紧密联系党员干部特别是领导干部的工作和思想实际，进一步加深对科学发展观的理解，切实转变不适应、不符合科学发展要求的思想理念，牢固树立又好又快的发展理念，在教育要不要科学发展、教育能不能科学发展、教育怎么样科学发展等重大问题上形成共识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。（二）突出问题有效解决。各校要侧重解决遵循教育规律、深化教育教学改革、提高教育教学质量、规范办学行为、培育师德师风、推进素质教育、建设和谐校园等方面存在的突出问题。要紧密结合自身实际，大胆探索、积极创新实践载体，坚持边学边查边改，要通过实践，进一步完善发展思路，创新办学理念，提高

7、办学水平，促进科学发展。（三）体制机制更加完善。坚持立足实际、着眼长远、注重实践、科学管用的原则，以改革创新精神，积极探索建立健全富有时代特色、充满生机活力、相互衔接配套、符合科学发展要求的制度体系，努力为科学发展观的贯彻落实提供强有力的制度保障。（四）基层党建创新提升。坚持以领导班子建设为重点、健全党组织为保证、创新活动为载体，不断提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，努力把基层党组织建设成为坚持教育科学发展观的坚强堡垒，把干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，使基层党的工作组织设置更加健全，党员意识更加强化，功能作用更加显现，党群关系更加

8、密切，发展稳定更加巩固。（五）科学发展扎实推进。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落