梦想，点亮教育人生

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1、梦想，点亮教育人生梦想，点亮教育人生十九年前，我从XX师范学校毕业走进石角镇瀛山中学，开始了自己的教书生涯。感恩于自己初中的班主任：“初中的时候我教你读书，三年回来后我教你教书。”就为了这个温暖的戏言，一开始我便想做一个好老师，成为一个好的孩子王。美丽的瀛山，白云观昂首伫立于前，头上白云缭绕，背后松林成片，耳听涛声依旧，放眼绿色弥漫。我钟情于朴质的民风，挚爱那些和我一样想走出大山的孩子，于是教好他们成了我最大的期盼。信息闭塞何妨？向老教师请教；业务浅薄何惧？可有书本钻研。虽然我的老师已经白发斑斑，并且已经离开

2、了那所学校，不能再教我教书了。但作为年轻的我，绝不能让浅薄和随波逐流给我买单。谦虚、好学、上进成为了我最大的优点。因为这一点，在巍巍瀛山上服务了八年的我，01年以语文科综合第一的成绩考调至古南镇北渡中学任教；因为这一点，07年再通过考调至南州中学，借调到职教中心任德育专干。因为这一点，10年我又从职教中心调任城南中学副校长。从普教到职教，从职教到普教，我完成了一种教育感知的轮回。追索着，疲累着，思想着，坚持着，我也幸福着！我初中的班主任教我一首诗“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折则须折，莫待无花空摘枝

3、”，现在仍然记忆犹新。我梦想着自己当好一位纯粹的语文老师，当一名幻想着带着学生登山玩水，享受快乐的班主任，那多么幸福。在綦江师范就读的三年，我艳羡于那些挥毫泼墨笔走龙蛇的师哥师姐，写得一手好字，于是我也悬腕挥毫，钟情于柳公权，求教于欧阳询，梦想着当一名“第二面孔”优雅俊逸的书家，得到学生的赞美，同行的肯定，那多么得意。在职高任教期间，我曾经到行知学校蹲守学习一个星期，震撼于行知学校让“牛鬼蛇神”“立地成佛”的神奇的力量，又幻想着当一个吴安鸣校长那样的教育家，有“李洪志”般给学生“洗脑”的魔力，通过演讲洗去学生

4、脑中的污垢，让天下父母放心，让所有问题少年都成人成才，那成就多么卓著！……追梦的年龄已经过去，人却已近不惑之年。38岁的我，还需要梦想么？需要！成长是一种幸福，梦想是一种支撑！梦想的长度，是心灵的旅程。梦想的高度，是人生的质量，梦想的广度，是心灵的视界。它不受时间和空间的羁绊，而受心灵的指引——世界有多大，梦想就有多大！曹操暮年，仍吟诵着“老骥伏枥，志在千里”。齐白石到了中年才致力于山水花鸟画的创作，终成大家。春上村树30岁开始写作，然后一发不可收拾，直至今天。我站在38岁的田埂上，望群山，逛原野，猎秋风，有

5、所思，有所悟，有所失，亦有所得。在未来的日子里，我将坚定自己的教育梦想，做一名有温度、有深度、有高度、有广度的教育者，而不一定要成为教育家。正如余秋雨说：“面对社会历史的风霜雨雪，教师掌握不了什么，只能暂时掌握这个庭院，这间课堂，这些学生。”郭小川说：生活真像这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！我要说：生活就像一杯浓酒，没有梦想的酝酿啊，哪有这样香醇！十九年，既长又不长。十九年里，我有身处高山学校的孤独，有信息交通闭塞的寡陋，有中考升学的压力，有囊中羞涩的贫困……但我看到自己辅导的学生的作文变成铅

6、字，我有一种成功感；当学生说“听周老师的课是一种享受”时，我很得意；当多次被评为先进，我有被认可的欣慰；当我们学习的“行知”理念得到践行取得实效被领导肯定，我觉得幸福；当一个个“牛鬼蛇神”“立地成佛”，我叹然于我们教育者竟然有这种神奇的改造人的心灵的力量！当作为资历尚欠的教学副校长，面对着教育教学管理这本蕴深宽厚的书时，我又觉得：教育者在自己自以为熟悉的领地里，还有如此博大可以耕耘的空间！其实，还不能忘记余秋雨的另一句话：教育是一种时代性的积累，改变民族素质是一种历时久远的磨砺。没有教育者恒久的坚持，谈何民族

7、复兴的伟大梦想？所有的为师者啊，要让我们的生活常感幸福，就让我们怀揣梦想，坚守梦想，用梦想照亮人生之路，不断前行吧！