《看冰灯》教学设计之一

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1、★精品文档★《看冰灯》教学设计之一　　　　　　一.教学目标　　1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。　　2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。　　3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。　　二.教学重点　　1.体会抓住事物特点描写的方法。　　2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。　　三.课前准备　　课文录音课件词语卡片　　四.教学时间 2课时　　　　　　　　第1课时　　教学要点　　初读课文,了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。　　教学过程　　一

2、.点击课件导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。　　2.说说人们在干什么。（引出课题：24 看冰灯）　　3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。　　二.初读课文　　1.听录音读课文,感受冰灯之美。　　2.自读课文。　　3.学习生字。　　（1）认读生字。重点：滨（）莹（）烁（）　　（2）分析字形。重点：佛腾廊檐　　（3）按结构说生字：上下结构（　　　　　）　左右结构（）　　左中右结构（）半包围结构（）　　4.听老师配乐朗读课

3、文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？　　5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。　　讨论后板书：什么地方 公园门口 冰桥前 冰雕长廊 冰雕动物园 冰迷宫 冰灯前 看到什么　　　　　　6.说话训练　　冬冬来到______指名读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。　　“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？　　（3）朗读第2段。　　3.课

4、文哪一段最吸引你? 　　有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）　　（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物　　理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。　　（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。　　（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。　　（5）朗读训练。　　4.学习第3自然段　　默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.　　再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。　　（3）读读第2、3两

5、句，你认为哪些词用得好？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？　　四.回顾总结　　如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。　　五.课堂练习　　1.抄写生字词语。　　2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。　　　　　　　　第2课时　　教学要点　　通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。　　教学过程　　一.谈话导入　　1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?　　2.齐读全文。　　二

6、.能力训练　　1.回顾课文内容:什么地方看到什么?什么地方　　　　看到什么　　　　　　2.能力训练。　　板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。　　（3）交流。　　请播音员把自己喜欢的段落读出来。　　请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。　　请当作家的同学把自己想象的东西写出来。（投影显示）　　（4）评选最佳表现奖和创意奖。　　3.评价。　　

7、三.总结全文　　1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。　　2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？　　3.指导朗读。　　4.自由感情朗读全文。　　四.课堂练习　　1.听写词语。　　2.把两句话合成一句话。（作业本第5题）　　（1）冬冬钻过冰“迷宫”。　　　　冬冬来到冰灯前。　　　　________________________________　　（2）爷爷带冬冬到公园去。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　爷爷带冬冬去观赏冰灯。

8、　　　　________________________________　　3.按事情发展顺序整理句子。　　4.有感情地朗读全文，背诵最吸引自己的段落。　　◆[2003年11月11日]　　  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6