11《金色的脚印》教学设计之三

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1、★精品文档★11《金色的脚印》教学设计之三教学目的：　　　1．有感情地朗读课文。　　　2．读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。　　教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。　　教学难点：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。　　课时安排：1课时。　　教学过程：　　一、谈话引题。　　　1．狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。　　　2．板书课题。　　　3．学生质疑。　　二、初读课文，整体感知。　　　1．提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”

2、是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?　　　2．学生按要求自学。　　　3．师生讨论并交流：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★　　　　老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。　　　　　　　　　“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化？　　　　　　　　　课题为什么叫“金色的脚印”?　　　　　“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。

3、　　　4．指导有感情地朗读课文。　　四、练习复述课文。　　　　可用第一人称，也可用第三人称。　　五、观看动物世界片段——非洲豹。　　六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2