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1、★精品文档★100以内数的加减混合1教学目标1.把握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序.2.用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力.3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.教学重点把握用竖式计算加减混合两步式题.教学难点 教学目标 1.把握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序. 2.用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力. 3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯. 教学重点 把握用竖式计算加减混合两步
2、式题. 教学难点 用竖式计算带小括号的加减混合两步式题. 教学手段 投影片、有条件的可采用多媒体设备. 教学过程 一、复习导入 1.演示加连减的竖式计算2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 师:我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法.下面就请大家来看两道题目的计算过程.[演示动画“连加”] 演示54+26+15=的计算过程 问:哪一种计算方法最简便,为什么? 演示90-58-24=的计算过程 问:在计算这道题时要注重点什么? [1.在
3、用竖式计算90-58这一步时,要注重十位上有退位;2.计算第二步时,假如能够口算,就不用写竖式了.] 2.复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”] 开始演示动画“加减混合”,预备进行观察对比. 复习各种两步式题的运算顺序. 问:这几组题目各有什么特点?说一说每一组题的运算顺序是什么? 演示动画“加减混合”,印证学生的回答. 二、新授 1.教学例3、例4 出示例3和例4两道例题 问:谁来说说,这两道题的运算顺序是什么? 问:说一说,这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什
4、么区别和联系? [区别:1.上节课学习的题目不是连加就是连减,题目中的运算符号都相同.2.上节课学习的题目都不带小括号.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 联系:1.今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算.2.我们能向上节课一样,想出不同的竖式的写法.] 学生独立试做例3和例4 在学生们试做的两种方法中,对比,择优.引导学生选择省时省力的算法. 问:例4有没有简便写法?为什么? 师:谁来说一说,做像今天这样的题目时,要注重些什么问题? [1.抄数
5、的时候要仔细,不要因为把数抄错出现计算错误; 2.在竖式计算过程中,要注重看清运算符号;] 3.在计算之前要先想一想,这道题的运算顺序是什么,运算顺序错了,题目就该算错了.] 2.对比小结 问:这节课学习例3和例4这两道题有什么不同点?[1.例3不带小括号,例4带小括号;2.从根本上来说,这两道题的运算顺序不同] 3.巩固练习 56+24-30=67-34+39= 32+=76-=2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 要求:做题速度比较快的学生可以按顺序
6、将四道题目依次做完,做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果. 4.归纳质疑 通过这节课的学习,大家有什么收获? 还有什么不明百或是需要说明的问题吗? 除了同学们想出的方法以外,谁还有什么更好的办法解决今天学习的题目吗? 今天学习的题目,在我们的生活中有没有类似的例子? 三、布置作业 板书设计 教案点评: 本节课紧接上一课的内容,在连加、连减的基础上进行加减混合运算。因此在教学开始时,便通过一个动画很好地复习了这部分内容。 随后又通过一个动画,形象地演示了混合运算的运算顺
7、序,使学生通过自主的选择,发现、把握运算顺序。 探究活动 讨论会:迎新生 活动目的 增加学生对连加的熟悉. 讨论题目 下面是开学前一天,六一小学大队辅导员和大队干部们的对话:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 李老师:为了迎接新生入学,我们要给每一名新学生制作一朵小红花.还要布置好带新生进教室的人员. 六年级的四个大队长齐声说:“放心吧,李老师,我们年级已经把这些事都包了!” 六一班的大队长说:“我们班的同学们已经做好了57朵小红花了.” 六二班的
8、大队长说:“我们班的同学们也在做小红花,已经做好了49朵了.” 六三班和六四班的大队长说:“李老师,我们两个班的同学们已经把126名新生明天要坐的椅子都摆好了.” 六一班的大队长又说:“明天,我们班有23名同学负责迎接小同学,28名同学负责给小同学们戴小红花.” 六二班的大队长说:“明天,我们班有25名同学负责迎接小同学,22名同学负责给小同学们戴小红花.” 李老师说:“你们的工作可真主动,
