群众路线教育实践活动改进作风心得体会

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1、群众路线教育实践活动改进作风心得体会群众路线教育实践活动改进作风心得体会 　　党的群众路线教育实践活动聚焦作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风"四风"问题，击中时弊，切中要害。下面，结合学习党章和习近平总书记关于群众路线、作风建设的一系列重要讲话精神，对改进作风谈几点认识和体会。 一、改进作风要突出发展主题 　　发展是第一要务。转变作风的最终目的是为了推动发展。只有发展上去了，群众才会拥护，改进作风才有说服力。当前，关于GDP的问题、发展速度的问题，学界、政界都有不同争论，一些基层干部也有片面认识。有的认为，现在过多强调GDP，带来了

2、环境污染、生态破坏等一系列问题;也有的认为，目前注重GDP的考核办法，一定程度上造成了虚假浮夸、形式主义、官僚主义，等等。如何看待和理解这些问题，值得我们深思。首先，尽管有这样那样的问题和不足，但GDP还是目前世界上最科学、最通用的衡量经济发展的指标，其地位和作用是毋庸置疑和无可替代的。其次，作为像我们这样欠发达的地区，没有一定的发展速度是不可想象的。改善人民生活，完成同步全面建成小康社会目标，进而实现中华民族伟大复兴的"中国梦"，都需要有坚实的经济基础。因此，做大经济总量、增强经济实力，在相当长的时期内都将是我们第一位的任务。切不可把虚报浮夸、形式主义

3、、官僚主义等不正之风的根源都归咎于扩大GDP规模和加快发展速度，也不能因为反对"四风"就放松发展、不要发展。全区上下一定要坚定不移贯彻落实好"8337"发展思路，保持内蒙古已经形成的好的发展态势，把经济建设和民生发展搞上去，以发展赢得群众信任拥护，用发展的成果惠及群众、密切与群众的联系。 二、改进作风必须要敢于担当 　　敢于担当是一名称职领导干部应该具备的基本素质，也是改进作风的一个重要方面。当前，一些干部对改进作风的认识和理解有着较大偏差，其中不敢担当的问题表现尤为突出。比如，在争取项目、招商引资方面，有的干部积极性减退，不再像以前那样去跑、去争了，不

4、愿意与企业特别是开发商打交道。在行政审批方面，即使有明确的规定，也要找出种种理由，提出这样那样的问题，再研究研究，再了解了解，拖上一段时间;对国家没有明文规定的事情，更是畏首畏尾，等待观望，不敢尝试，丧失了机遇;还有的机关干部对前来办事的群众态度上十分友好，但对需要办理的具体事情云里雾里、闪烁其词，拖拖拉拉、杳无音信。这些干部的借口是改进作风或者上级有这样那样的规定，实际上还是不敢担当，想当太平官。这些问题的出现，背离了中央改进作风的初衷，群众意见也较大。因此，在改进作风的过程中，必须要注重解决好干部不想事、不干事，四平八稳、不敢担当的问题。要教育干部不

5、能把落实八项规定当作无所事事、碌碌无为的借口，不能把无所作为美化为讲党性、守规矩，不能遇到困难和问题绕着走。要鼓励他们敢于面对矛盾、敢于破解难题、敢于承担责任，做敢于担当的表率、干事创业的表率、反对"四风"的表率。这样群众才会赞成，改进作风才达到了目的。 三、改进作风要坚持实事求是 　　中央和自治区党委关于改进作风的各项规定深得民心、深受欢迎。贯彻执行中央和自治区党委的规定，必须不折不扣、不变通、不走样。但基层在执行过程中遇到的一些具体问题，需要实事求是地研究解决。比如，接待标准的问题、接待形式的问题，在接待过程中是否体现民族特色的问题等等，目前还没有详

6、尽的规定，执行起来也不好把握。需要尽快研究制定一些具体的规范，突出实用性、可操作性。再比如，现在一些旗县、乡镇干部到下面开展工作，不敢在镇里、村里吃饭，怕被误解、怕摊责任。但在现实工作中，不可能自带干粮去下乡、去工作，如果那样，群众可能更感觉我们是在作假，是在搞形式主义。干部下基层关键看是不是做到了节约简朴、实事求是，是不是与群众心连心、为群众办实事解难事，而不是在一些形式上做文章。在整风肃纪专项活动中，也出现了一些基层干部，不去走村入户，不深入到田间地头、厂矿企业，不到一线工作，而是呆在办公室里喝茶看报，怕明查暗访时不在办公室被记为违纪。这些不但违背了

7、整风肃纪的初衷，也不符合改进作风的要求。所以，改进作风一定要实事求是，接地气、求实效。 四、改进作风要深化改革 　　当前，我们在作风建设方面存在的一些问题，更多是体制机制上的原因。比如，为什么存在吃拿卡要、请客送礼的问题，很大程度上是因为项目和资金的审批权过于集中，地方为了得到项目和资金，就要拉关系、套近乎;为什么有些地方条块关系紧张，条管部门更多从自身利益出发考虑问题，不能尽全力为地方发展服务，也与条管部门财权、事权、人权不在地方，责权利关系不统一有关;为什么有些干部只对上负责，不对群众负责，更多的是与当前干部选拔任用权力主要集中在上级有一定关系。再比

8、如，有些干部不干事、不担当，热衷于拉关系、跑门路，考核时往往票数很高，"好好先生