冀教版六年级英语上册第一单元知识点梳理

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1、第一单元：我是小学生啦　　活动一：上学真快乐　　主题目标：　　1熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。　　2体验当一名小学生的愉快和自豪。　　3学习人际交往的的初步知识和方法。　　教学时间：两课时　　活动过程：　　第一课时　　一.教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动　　1击鼓传花，自我介绍　　教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。　　2百宝箱　　让儿童用废旧

2、纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。　　二.让学生建立起集体的信念　　1班级的生日表　　全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。　　教学反思：　　第二

3、课时　　一，让儿童体验上学真快乐的活动　　1故事列车：我的新朋友——介绍新书和文具　　教师先用猜谜语的形式引出新书的话题：“一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面装着新知识，每天教我学本领。”再用充满欣喜的语气向儿童介绍新书，并提出故事列车的主题和要求——说说你的新朋友的故事。儿童除了介绍新书外，还可以说说笔，本子，书包等其他新朋友。鼓励儿童说得和别人不一样。游戏结束是，再次引导儿童体验新书，新本子，新文具带给他们的快乐，并让儿童说说如何来爱护自己的新朋友。　　2心情树——交流学校生活的感受　　在教室的一角用树枝和纸布置一棵心情树。教师先引

4、发儿童进行讨论交流：上学这么多天，你每天的心情怎么样?是高兴的时候多还是不高兴的时候多?为什么?高兴的时候你通常是怎样表现的?不高兴的时候你又是怎样表现的?在此基础上引出主题：今天我们要来种一棵心情树，让我们的心情树上结出各种各样的心情果。发给儿童每人一张纸，让儿童把纸剪成自己喜欢的果子的样子，一面画上自己的表情，另一面画出与表情相应的具体的事件。引导儿童表现自己对学校生活的感受。　　教学反思：　　活动二：了解我们的学校　　教学目标：　　1了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。　　2对周围环境感兴趣，学习了解新环境的饿方法。　　

5、3了解并学会利用学校的有关设施，设备等。　　4了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。　　教学时间：两课时　　活动准备：　　1儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。　　2准备一个电视机纸箱，启发儿童布置成电视机的样子。　　3自制采访话筒。　　4事先让儿童了解一些广告知识。　　活动过程：　　1教师以电视台记者的身份出现，导入活动：听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有些什么新发现。　　2引导儿童自由地讲述自己在学校里的发现，启发儿童从多个角度进行介绍。　　3引入主题：听了大家的介绍，我才知道

6、学校里有这么多可爱的地方，我们的小朋友这么能干。电视台很想给学校做个广告，请小朋友来一起策划，一起表演，让更多的人了解我们的学校，大家愿不愿意?　　4结合儿童的经验帮助儿童总结广告语的特点：简明扼要，富有趣味，体现特色，琅琅上口。　　5引导儿童分组讨论：你想怎样为学校做广告/宣传什么内容?　　6分组表演广告：每组协商后推选一名代表，分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。　　7自由表演：启发儿童自由组合，可以一个人，也可以几个人一起用各种方式表演自己编的广告，还可以配上相应的动作。　　8对儿童的表现给予积极评价，也可以将广告语记录下来贴在

7、教室里，并让儿童评选出最佳广告。　　9活动延伸：可以将“电视机”，放在教室一角，让儿童继续创造表演。　　教学反思：　　活动三：我们小学生要这样做　　教学目标：　　1了解并遵守小学生的行为规范。　　2能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯。　　教学时间：两课时　　活动过程：　　第一课时　　一参观讨论：做个合格的小学生　　引导儿童展开讨论，谈一谈小学和幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。结合前两周的参观活动，让学生进一步认识学校的行为规范。　　二交流讨论：上学备忘录　　教师结合儿童日常情况提出问题，如“明明每天上学时总是

8、手忙脚乱的，不知道应该做些什么，想请小朋友来告诉他该怎么做。”启发儿童交流每天上学之前应做的准备工作，比如，按时起床，提前整理书包，注意吃好早餐等等。可请儿童分组将这些内容用图文