寒假培训心得体会(精选多篇)

《寒假培训心得体会(精选多篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有

2、效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我

3、们做的《合作教学有效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性研究》的报告,寒假培训心得体会(精选多篇)第一篇：寒假培训心得体会寒假培训心得体会承德四中吕凤莲在寒假教师学习培训会上，我们听了山东潍坊教

4、育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性研究》的报告,韩局长分析了传统教学的现状，阐释了生本教育的内涵，研讨了开展小组合作学习的方法。这次讲座对我的触动颇深、对改善课堂教学方式起到了很大的鼓舞作用。通过假期的培训，谈谈自己对生本教育的几点体会：一、生本课堂中，学生是课堂的“主角”。生本教育的课堂，精彩的是学生，他们真正成了课堂的主人。作为教师，我们要相信，学生完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌握很多的知识，并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上，学生是那样的投入，他们要合作、要交流，

5、要展示自己课前学到的知识等，他们在课堂上表现的机会很多。总之，在生本的课堂上，所见到的学生，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探索精神。这种课堂，让学生充满了自信，让课堂呈现出精彩，学生活起来了，快乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。二、生本课堂中，教师是课后的“引领者”生本课堂主张教师不要给学生过多的干预，而是给学生学习尽可能的自主。在课堂上，教师只是学生自主学习的引领者，是学生学习的协助者，是课堂的策划者，教师要以同伴的身份参与到学生的

6、学习活动中去，教师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，而学生在课下的准备工作也有趣而生动了，通过这种方式，大大扩大了学生的知识量。在生本教学中，教师要做好下面三点：1、设置好前置性作业，放手让学生预习。生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让学生有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习作业，做好上课的准备。可见，前置性作业的布置就尤为重要。通过“前置性作业”的形式，提前布置给学生，让学生先学。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。因此如何设计布

7、置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。2、组织好课堂学生的学习方式，放手让学生成为课堂的主人把课堂真正还给学生，课堂上主要采取小组合作的学习方式，放手让学生交流、探究。每组选出组长，负责本组的纪律、任务分配等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行交流，确实无法解决可以向教师提出，如问题具有普遍性，再由教师和全班同学交流，展开全班性的讨论，这样做真正调动了学生探索的积极性，也让教师得到了解放。生本课堂看似简单:1、布置前置性作业。2、小组讨论。3、全班讨论。4、教师点拨指导。可实际上，要想上好生本

8、课，是很不容易的。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”，教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让学生向更深处迈进，也就是“放”；通过点拨，让学生能换个角度思考问题，把学生引到正轨上来。收放自如，也只有这样，学生才能激扬生命，真正做到以学生为本，以生命为本。其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要教师有较深的心理学、教育学知识，了解学生，这需要教师有驾驭课堂的