摘要经过调查发现,当今社会的中学生,生活条件优越,

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1、摘要:经过调查发现，当今社会的中学生，生活条件优越，家长过分的溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的科学教育，造成很多学生意志力薄弱，有相当大的一部分学生开始厌学，成了问题学生。这些现象给我们的教育提出了一个尖锐的问题，学校应该加强对学生心理意志品质的培养，坚强学生的心理意志，针对学生在学习和生活中暴露出来的心理问题进行科学合理的指导，使每个学生在遇到困难和事情能够减轻自己的意志品质，战胜自身的不良心理，调整好自己的心态，健康自信的成长，学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，培养自己高尚的道德品质和

2、良好的心理素质，完善自己的人格。关键词：中学生；心理意志品质；培养方法；心理指导浅谈中学生心理意志品质的培养当今社会的中学生，生活条件优长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，如生活中娇气、不愿吃苦、不能按时起床、不能独立完成作业，看电视玩游戏没有节制、上课注意力不集中、一旦碰到挫折就惊慌失措，甚至会因失望儿轻生等。因此，引导学生主动锻炼意志品质对身心健康发展是非常重要的。　　在学生的成长过程中，学生会出现这些现象：一些后进生，特别是没有任何特长的学生，常常表现

3、出孤独，羞怯，说话吞吞吐吐，言不成句，词不达意，有的甚至出现了破罐破摔——干脆什么都不干，书不读，活动也懒得参加，这就是自卑心理。上课提问的学生没有了，课余向教师质疑的越来越少了，考试得满分的也近乎没有了，抄袭作业的成了普遍存在，教师一批评就掉眼泪的多了等等。这一切，只能说明他们在放弃疑难，逃避困难，缺少战胜因难的勇力和信心，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开——意志薄弱、感情脆弱。不会劳动，不会自理，缺乏自立意识和生存能力。第一次没有成功的事，据调查，只有不到40%的学生会进行第二次尝试，有第三次勇气的就只有2

4、0%左右了。易冲动、好感情用事，这也是中学生常有的心理意志品质问题。　　一、造成中学生心理意志薄弱问题的原因　　1.家庭环境　　(1)家庭不稳定。这对孩子心理造成的伤害最大，家庭中生活不平静，经常发生家庭纠纷，甚至于相互施暴或父母离异，孩子会因缺少家庭温暖而产生多种不良的心理，诸如自卑、易冲动、破坏欲强烈等等。　　(2)家庭的溺爱。父母的思想和文化素质偏低，并缺乏正确的、科学的教育方法。家中两代人只有一个孩子，两代人对孩子的溺爱，尤其是隔代人的溺爱，往往会造成家庭教育的不一致性。　　(3)家庭教育的不当。父母

5、的思想和文化素质偏低，并缺乏正确的、科学的教育方法，用简单粗暴的方式来对待孩子的错误，甚至是“树大自直”的放任自流。　　(4)家长过高的期望。现在的家庭，孩子少了，一个孩子就是整个家庭的未来。盼儿成才心切时，就不能客观、实际地给孩子制定目标，也不重视实际潜能的开发，致使学生面临很大的心理压力，甚至于发生就学习问题责骂或毒打孩子，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪。　　(5)家长的关注不到位。现在，多数家长对学生生活的关心就是吃饭和穿衣，很少有关注到孩子的内心情感，时间长了除了问吃问穿就没有话可和孩子说了。话是

6、开心的钥匙，不说话就意味着沟通指导的停止。　　2.社会环境　　新的经济形势之下，不可避免地会产生一些社会问题，诸如腐化堕落、贪污受贿、偷盗抢劫、假冒伪劣、贫困失业、离婚率升高、社会闲散人员对学生的引诱和骚扰等。这些现象让一般的成人都觉得无所适从，对于心理成长期的中学生来说当然会造成很大的影响。　　3.学校教育　　“质量一刀切”的量化评比，安全一票否决的管理。学校只注意学生的学习成绩很少甚至不注意去培养学生的心理意志品质，一旦学习成绩出现问题就会产生心理问题，失去自信心放弃努力，从而形成恶性循环。　　二、在培养

7、学生心理意志品质健方面的具体做法培养学生健康的心理意志品质，是当前教师面临的又一重大挑战。1、对于家长，应在家中创造一个轻松的范围，不让学生感受到家里的心理压力，相信经过学生的努力，一定会取得好的成绩的，要在态度和语言上感受到家长还是很尊重他的，恢复他学习的积极主动性。2、，对于教师，要正视学生的优点，并及时的表扬和鼓励，以增强学生的信心，通过学生的自己反省觉悟来努力改正自己的错误，完善学生的心理意志品质。还要注意培养学生的自我认识能力，教育学生会正确的认识自己，即要看到自己的长处，又要看到自己的不足，客观的

8、看待自己的成绩，要正确的对待自己的过去现在、将来。3、要善于培养学生的心理承受能力，帮助学生正确的分析“失败”或“挫折”找出根源，鼓励学生重新振作精神，坚定信心，继续努力。对于学生出现的心理问题及时做出及时合理的心理指导4、树立学生远大志向。坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。我将学生的志向分为远期