全校班主任会议讲话稿

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1、全校班主任会议讲话稿在全校班主任会议讲话稿为了进一步加强学生管理工作，维护学校的安全和稳定工作，提高班主任工作的水平，学校召开这次班主任工作及表彰会。目的一是表彰先进，而是交流经验，提升班主任的管理水平。班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。班主任是导师——学生成长路上的领路人、贴心人、良师益友；班主任是终端——德育工作的最终实施者；班主任是桥梁——沟通学校、家庭、社会及其他任课老师。首先，人要有积极乐观的人生态度！魏书生老师分享的成长经历让我们理解到，踏实

2、干事，你会有意想不到的收获！说怪话，吹冷风，放慢气，瞎折腾是最要不得的，我们很多时间和精力就是因为这些无谓的行为给浪费了。所以不抱怨，不说怪话，不吹冷风，不放慢气，认准一条道，努力向前走，不经意间我们就取得了不错的成绩。其次，要勤于动脑，研究学生。干任何工作，如果不熟悉你的工作对象，你是不可能做出令人满意的成绩的，只有放下身子，扑到岗位上，沉下去，才能冒上来！转化班级的管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制。1、全员参与，相互制衡。在魏书生老师的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、

3、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。3、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。关于班级管理，魏书生老师说他一靠民主，二靠科学。“民主科学”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题，以“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤学生的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想

4、的管理效果。第三，勇于坚持。任何事情，只要你不断地坚持，不轻言放弃，你一定会有属于你自己的收获的。坚持是伟大与平庸，深刻与浅薄的分水岭。坚持，铸造了属于自己的历史；任小艾老师的坚持，成就了自己，也影响了别人；魏书生老师的坚持，成为很多年青老师的榜样！小鸡问母鸡：可否不用下蛋，带我出去玩啊？母鸡道：不行，我要工作！小鸡说：可你已经下了这么多蛋了！母鸡意味深长地对小鸡说：一天一个蛋，菜刀靠边站，一月不生蛋，高压锅里见。孩子记住，存在是因为你创造价值，淘汰是因为你失去价值。过去的价值不代表未来，所以每天都要努力！第四，勤于笔耕，不断反思，认真学习，超越自己

5、。每一个人的生命都是有限的，如何在有限的生命里给周围的人以更多的帮助和信心，如何让自己更有价值和尊严，最主要的方法是通过学习，让自己更加强大，面对困境和无奈，能够梳理自我，开导别人，战胜苦难，迎接光明；通过学习，完善自己；通过学习，提升自己；通过反思，超越自我。将自己的经验书写下来，不管成功的还是失败的，供更多的人借鉴，这本身便是为社会和他人谋福利，造福址。让同行和后来者少走弯路，让自己早日成熟，由于自己的“省”，我们便可以更快地成长！第五、尊重每一个学生。l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该

6、把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服的动物。2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，要了解学生，尊重学生，相信学生。只有这样才能成为一个学生喜欢爱戴的班主任，一个轻巧驾驭班级管理的高明的班主任，一个从琐碎的班级管理中跳出来的轻松的班主任。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。所以我

7、体会到班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，作为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。　第六、教育是一项慢活，我们需要静等花开。有时候，用心做好自己，不定在某个时候，我们就会收获各自的喜悦。“教育是慢慢的等待花开”。曾经的我是那么急躁，希望我讲的课学生一下子就理解，我传授的知识学生一下子就记住，我提出的要求学生一下子就明白。曾经的我为班里那几

8、个反应慢，理解能力弱，记忆力差的学生着急不已，看着他们与别人的差距苦恼万分，说句实在话，我恨不得把这些“短指