《寻隐者不遇》片段赏析2

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1、厉庄镇小学集体备课研讨记录年级一学科语文周次研讨内容研讨人钻研记录《寻隐者不遇》片段赏析师：（出示课文插图）今天，咱们来认识一位诗人，看图中这位年长者，他就是唐代诗人贾岛。同学们从这幅画中看到了什么？又猜到了什么呢？谁愿意告诉大家？　　生：我看到诗人在跟一个小孩说话，诗人可能是在向小孩问路。　　生：我觉得诗人在向小孩打听一个人，问小孩是不是这个人。　　师：同学们看得很认真，猜得也对。诗人要寻访一位隐居山林的人，也就是隐者，他正向这个小孩打听隐者。诗人还把自己寻访隐者的经过写成一首诗——《寻隐者不遇》，我们今天就学习它。诗人寻访隐者为什么没有遇到呢？请同学们自

2、己读读这首诗。　　……　　师：同学们看图想象一下，近处古松耸立，松下诗人与童子问答，远处山高林密，云雾米蒙，你仿佛看到了什么？　　生：我仿佛看到一位白头发、白眉毛、白胡须的老爷爷在很高的山上采药。　　生：我仿佛看到一位老爷爷身上背着药篓，手里拿着药铲，攀在很陡的山崖上采药。　　师：隐着年纪这么大了，他为什么不辞辛苦地到深山密林里采药呢？你又想对隐者说点什么呢？　　生：隐者是为了给别人治病才去采药的。我想对他说：“您的心灵多美好，为了医好他人的病去采药，不怕山高林密。不顾年老体弱。”　　生：我想对隐者说：“您这么大年纪了，心里只想那些生病的人，真是好心人。”　

3、　生：我想对隐者说：“您为了治好别人的病去采药，走了那么远的路，爬上了那么高的山，您真勇敢！我佩服您！”　　师：正是隐者一心为别人想的高尚品质打动了诗人，诗人才去寻访隐者。可这次诗人没有遇到隐者，但我想，诗人以后还会去寻访，也一定会遇到隐者。　　……　　师：同学们根据诗中的内容，结合插图，大胆的想象一下，诗人与童子的语言、动作、神态，先在小组内分角色表演，然后选出优秀小组到前面来为全班同学表演。　　评析：　　1、以图为导入，训练学生的观察力。　　从图入手，认识诗人，猜想诗人在做什么，调动了学生思维，训练学生观察与想象能力。　　2、以图入境，培养学生想象力。　

4、　让学生看图想象仿佛看到了什么并向隐者表达心声，放飞了学生思维，使学生展开合理的想象，也使得学生的情感活动得以主动参与，有效地加深了对这首诗的内在思想与情感的理解和体验。　　3、图文结合，训练学生语言素质。　　图文结合，扮演角色，发展了学生语言和思维，使学生感到新鲜有趣。