2017-2018学年度小学校本教研工作计划3篇

《2017-2018学年度小学校本教研工作计划3篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2017-2018学年度小学校本教研工作计划3篇(一)　　一、指导思想：　　以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。　　二、总体目标：　　以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师

2、风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。　　三、校本教研形式：　　建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。　　①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。　　②反思交流：通过前一阶段组内讨论形

3、成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。　　③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。　　④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高

4、教育教学水平。　　四、主要工作措施：　　1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。　　2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。　　3

5、、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下：　　语文　　一年级培养学生自主识字能　　二年级培养学生正确的写字能力　　三年级引导学生学会倾听与思考　　四年级在阅读教学中培养学生的语感　　五年级简简单单教语文　　六年级让品读与感悟齐飞　　数学　　一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性　　三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂　　五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量　　综合　　音乐：乐中学、学中乐，让

6、每一个孩子都走进真善美的音乐天地。　　体育：愉快合作，个性张扬。　　美术：重视基本美术能力的培养。　　英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。　　科学：在观察、实验、活动中探究科学。　　品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。　　4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台。　　5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。　　6、鼓励“

7、闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。　　7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研�咳嗽钡牟斡搿Ｎ宋颐墙�“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。　　8、开展网络教研，达到优质资

8、源共享，积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。　　2017-2018学年度小学校本教研工作计划(二)　　一、指导思想　　本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质