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时间:2018-01-30
《xx年乡镇远程教育汇报材料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX年乡镇远程教育汇报材料 县农村党员干部远程教育管理办公室: 自XX年远程教育工作开展以来,乡党委紧紧围绕以提高基层党建信息化水平为出发点,以服务全乡经济社会发展为落脚点,以实现我乡各项目标任务为最终目标。xx乡严格按照县委远程教育办公室的要求,认真开展教学培训活动,加强领导、责任到人、狠抓落实,远程教育工作取得了较好成绩。现就我乡远程教育工作开展情况作如下汇报: 一、建站以来基本情况 站点情况: 我乡共计25个远教站点,其中村级站点17个、机关站点1个、学校站点7个。 1、村级站点:xx
2、村、长沟村、法克村、后寨村、阿聋科村、乌沙寨村、河头上村、河边村、木沟寨村、通作楷村、禾木楷村、滥坝村、营上村、三岔河村、大河坝村、瓦厂村、平硐村等17个站点。 2、机关站点:荒坝村1个站点。 3、学校站点:xx中学、黄家屯小学、永丰小学、以角学校、xx中心学校、新联小学、营盘小学等7个站点。 4、各站点相关设备详见附表。 5、站点设备设施:其中xx村、法克村、长沟村设备较为完好。部分站点设备正在维修处理中。 “万村千乡”网页建设情况: 1、我乡下辖25个行政村,其中乡级网页1个,村级网页2
3、5个,相对应的网页26个。 2、网页内容:网页内容涉及班子成员、基层党建、远程教育、村务公开、便民服务、乡土人才、诚信农民、土特产品、乡村驿站、村情概况等十大版块。 二、建站以来管理情况 1、档案资料、记录规范情况: 各类培训、学习的档案记录主要体现在远程教育记录本上。记录本严格按照要求填写:年度教学计划、每月教学计划、“三薄一册一志”记录规范,且保持开展站点每月2次集中学习、8次个性化学习,集中学习、个性化学习记录与教学计划吻合。并按要求将记录本整理、保存归档。 2、课件规范情况 设备清单
4、、课件登记、课件的借阅严格填写,真正做到有借有还,并如实填写课件借还登记表。做好课件下载、数据接收、课件刻录、课件播放等工作,方便了党员干部、人民群众的学习使用,使工作发挥了巨大作用。意义得到了体现。 3、制度规章上墙 我乡各远教站点和示范基地挂牌,完善规范各项规章制度:远程教育工作制度、远程教育设备管护制度、远程教育组织学习制度、光盘借阅制度、终端接收站点设备管理制度、终端接收站点学习制度、终端接收站点工作人员职责、“五防五好”等制度全部上墙,并张贴在醒目位置。 三、建站以来学用情况 学习培训情况
5、 1、培训内容: 自远程教育工作开展以来,我乡各站点开展最多的前十项培训内容分别是:计划生育政策、防火知识、环境保护、低保政策、农业科技、农业实用技术培训、大棚蔬菜种植技术、科学养猪技术、农村疾病预防、外出务工等十项内容知识,今年4月份开始,把国发2号文件、领导干部“八学八增”活动、十八大党代会精神纳入了远教培训内容。 2、培训时长及人次: XX年来所有村级站点和“村校结合”站点培训党员干部和群众总数为16560人次,其中党员8023人次、群众38537人次。本地站点总数25个,所有站点开展培训
6、的总次数为6000次。培训总时长为11205小时。 XX年来所有村级站点和“村校结合”站点计划培训党员干部和群众总数为56800人次。截止到目前已完成了15820人次培训。 3、“双创双争”活动情况: 创业带富能手、学用标兵我乡分配名额,具体落实人员分别为:三岔河村严青勇、平硐村陈青海、后寨村王龙海、长沟村郝忠银、长沟村李姿元、荒坝村杨兴富等人。 “万村千乡”网页建设工作情况 1、xx乡网页建设至今发布信息共900余条: 其中包括乡情、领导班子、基层党建、乡镇动态、远程教育、诚信农民、办
7、事指南、扶贫开发、特色产业、名优特新、民俗文化3条、旅游景点、联乡驻村工作信息等。 学用转化,为农村社会经济建设注入新鲜血液 1、长沟村蔬菜专业合作社利用远教培训为社员提供生产技术指导,带动一方种植名企。 长沟村蔬菜专业合作社利用远程教育所学知识,为社员提供蔬菜生产技术指导、组织蔬菜产品的生产、技术培训与指导、加工、销售等服务。利用远教技术培训,在创业带富能手的带领下,社员由成立之初的20余人发展到现在的615人,试验推广蔬菜品种50余个。引进新品种17个进行试验,建设试验基地10亩;建马铃薯种
8、子生产基地1600亩,品种3个;辣椒示范基地100亩,品种4个。大面积推广各种蔬菜4686亩,辣椒占45%,其他占55%,平均每亩产量3208.41公斤。已建蔬菜育苗基地26亩,可以移栽大田面积2000多亩。主要品种有:莲花白、牛心肝、白花菜、绿花菜、莴笋、大葱、小葱。种植基地和社员主要分布于xx乡的长沟、xx两村,已形成了跨出村界、乡界的农民专业合作社,成为蔬菜产业的领头军和蔬菜生产的典范。“双创双争”活动在具体学用过程得到了实践和升华,
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