《中国音乐史与欣赏》教学大纲 本科　

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1、《中国音乐史与名作欣赏》教学大纲　　　一、课程编号：5711031—2　　二、课程名称：(中文):中国音乐史与欣赏。　(英文):ChineseMusicHistoryandAppreciation　　三、课程情况：　　　（一）课程性质：专业方向必修课。　（二）适用专业：音乐学。　　（三）适用对象：本科（四年制）　　　（四）学分：4分　（五）学时：72学时。　　　（六）首选教材：　　《中国音乐简史》第二版夏野编著，高等教育出版社。　《中国近现代音乐史》修订版汪毓和编著，人民音乐出版社。　主要参考书：《音乐作品欣赏实用教材》许民顺通辛琪编

2、著，吉林大学出版社。《音乐欣赏》周世斌编著，西南师范大学出版社。　　（七）考试形式：　1.平时成绩占20％，考勤占10％，期中成绩占10％，期末卷面成绩占60％。　　　2.考试为闭卷考，以百分制记分。考题包括填空、判断、改错、简答、选择和论述等类型。　　　（八）教学训环境：课堂，欣赏，讨论。　（九）作业：每学期四次。　　四、课程教学目的：　　　通过对各个历史时期所遗留下来的音响、文物以及文献等史料的学习，了解并把握中国音乐历史发展的整体框架与基本线索。了解中国音乐史的背景，感知中国音乐的时代风格，并初步把握中国音乐历史的发展规律。提高

3、音乐鉴赏能力和音乐素质，为从事音乐教学工作奠定基础。为继承和弘扬我国音乐文化的优秀传统，发展和创新民族音乐文化作出积极的贡献。　11　　　　五、教学原则及要求　　　1.正确认识课程的性质和任务，全面了解课程的体系和结构，对本门课程有一个总体的认识。2.掌握《中国音乐史》的基本概念、基本史实和基本发展脉络，了解学科发展的新理论和新思想。3.密切联系实际，学会将理论知识运用到艺术实践，解决实际问题，把学科理论的学习融入对艺术活动实践的研究和认识中，切实提高分析问题、解决问题的能力。　　六、教学方式　　1.以教师的讲授为主，结合音乐史料文献

4、、文物、音响等，运用多媒体技术和多种相关手段开展教学活动。力求以音、像、图、书、谱、表等多种形式，全面介绍音乐史料的特点及其音乐艺术内涵。　　2.在课堂教学的基础上，根据课程讲授进度，适当开展实地教学与社会实践。除完成教学计划规定的课堂课时数外，鼓励学生参加各种形式的资料收集、整理和专题研究活动以及相关的社会实践活动。　　七、教学内容及学时分配　　　本课程教学时间为一年，开课时间在第三、第四学期，周课时两节，共计72学时。　　   主要内容、章次　第一学期（36学时）　第一编 中国古代音乐　　（约8000年前——公元1911年）　　第

5、一章 远古、夏、商时期（4课时）　（约8000年前——公元前11世纪）　　第一节概述　　第二节音乐的起源　第三节古歌与古乐舞　　　第四节古乐器　11　　　　第五节音阶的形成　　作品欣赏:　　　1.埙曲《哀郢》　第二章 西周、春秋、战国时期（4课时）　　　（公元前11世纪——公元前221年）　　　第一节概述　第二节西周的礼乐和音乐教育　　第三节乐舞与歌唱、歌唱理论　第四节乐器与器乐的发展　　第五节古乐理、乐律学观念的形成　　第六节音乐思想　　作品欣赏:　　　1.琴曲《流水》第三章 秦、汉时期（6课时）　（公元前221年——公元220）　

6、　　第一节概述　　　第二节乐府　　　第三节鼓吹　　　第四节相和歌　第五节百戏中的乐舞　　　第六节乐器的发展　　第七节音乐理论成就　　作品欣赏:　　　1.琴曲《广陵散》第四章 三国、两晋、南北朝时期（6课时）　　　（公元220——公元589年）　第一节概述　　　第二节音乐文化的交流　　第三节音乐思想　11　　　　第四节清商乐　第五节古琴音乐　第六节歌舞戏　　　第七节乐器　　　第八节乐律学成果 　 作品欣赏:　　1.琴曲《酒狂》　　2.琴曲《胡笳十八拍》第五章 隋、唐、五代时期（6课时）　　（公元581——960年）　第一节概述　　　第二

7、节宫廷燕乐　第三节民间俗乐　第四节音乐理论　　　第五节记谱法　第六节音乐机构　　第七节著名音乐家　第七节中外音乐文化交流　作品欣赏:　1.琴歌《阳关三叠》2.琴箫合奏《梅花三弄》　　　第六章 宋、元时期（6课时）　　（公元960——1368年）　　第一节概述　　第二节市民音乐的勃兴　　　第三节宋代曲子与元代散曲　第四节说唱音乐　第五节戏曲音乐的成熟和发展　第六节乐器与器乐的发展　　　11　　　　第七节乐律学的重要成果　　第八节音乐论著　　　作品欣赏:　　　1.郭沔《潇湘水云》2.琵琶曲《十面埋伏》第七章 明、清时期（4课时）　　　（公

8、元1368——1911年）　第一节概述　　第二节戏曲的发展　　　第三节民间歌舞、说唱　　　第四节器乐的发展　第五节重要曲谱　　作品欣赏:　1.江南丝竹《三六》　　　　　第二学期（36学时）　第二编中国近现代、当代音乐　（