高效科研小组建设方案

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1、高效科研小组建设方案高效课堂的实施，高效科研小组的创建是核心，和谐的班级管理是后盾，有效的评价机制是学生保持学习热情的保证和催化剂。高效科研小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作高效科研小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。一、小组建设的重大意义1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设） 2、利用高效科研小组的好处：（1）、体现“以人为本”的理念；（2）、培养了学生之间的交流合作能力（3）、培养了小集体的团结（队）精神；

2、（4）、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；（5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；（6）、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；（7）、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；二、如何划分高效科研小组1、小组划分的原则  小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的高效科研小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同

3、时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）、男女比例分配要适中  （2）、学生性格搭配要互补。（3）、优势学科与弱势学科要结合好。 （4）、座位的安排要合理。  我们座位的排布是优秀生居中（通常是组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。小组的整体座位成s型。（5）、阶段性随机调整。2、具体分组方法 每班以6个小组为宜，每组6—8人（一组员较多时，还可以组内再分为a、b两小组。）每组学生编好座位后每个高效科研小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好

4、、学习能力、家庭情况等分为a、b、c三类，6人形成aa、bb、cc的组内成员结构。a类学生我们称做特优生，b类学生称做优秀生，c类学生称做待优生，a、b、c类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现a对a、b对b、c对c的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现a教b、b教c的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了a与a、b与b、c与c的交流合作条件，又有利于a帮b、b帮c，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。实现“

5、把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。”三、小组内的基本机构人员设置1、行政组长：主抓全面工作，含学习，纪律、卫生，人员使用，任务分配等方面的工作。 2、学科组长：就是组内科代表，根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，负责该学科在组内的引领作用，主持问题讨论，帮助学生释疑，作业收交和导学案的检查预习情况，批改工作。四、行政组长的选拔1、学习成绩要优秀；2、性格应外向；3、责任心、组织管理能力要强；4、自身标准要高；5、选拔方式：（1）教师指定 （2）毛遂自荐（3）组员民主推选。五、行政组长的作用：1、行政组长的带动作用；2、行政

6、组长的组织管理作用：（1）、课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。（2）、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。（3）、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。（4）、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。3、行政组长的帮扶作用    4、组长的检查、评比作用。  5.行政组长的跟踪反馈作用。  6、与组员及时进行思想沟通   六．组长的培训 1、培训方式：班主任定期培训科任老师定期培训 科任老师课前简短培训  2、培训内容：课堂的流程、

7、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等  3、定期召开小组长座谈会七、行政组长对组员管理1、选出榜样，及时在小组评价栏内进行表扬。 2、发现不足，及时将建议写在小组的评价栏内。 3、进行评价，可以围绕组员的课堂参与积极性，可以结合学生课堂点评的价值性，可以是业余时间的投入度，也可以是课堂学习效果的抽查排名。4、协助任课老师做好学习效果的抽查。5、学生管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小组团结、友谊和学习为重要原则，千万避免产生不愉快，构成矛盾。八、搞好高效科研小组中的结对帮扶工作1、建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。在组中，根据同学们

8、的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。2、利用好帮扶对子。在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行督促、赏识。发现帮扶对