2017部编本一年级上册语文第3-4单元教案

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1、第三单元9.ɑieiui　教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“páiduì”。3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点:aieiui的发音及其四声

2、，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿

3、着读，集体读，指名读。）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5.四声练习。学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。4.给ei标调，进行四声练习。（三）教学复韵母ui  1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2.ui，u在前，i在后，

4、读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。（四）巩固练习。1.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。2.打乱次序带调读ɑi、ei、ui。（五）书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。三、归纳总结今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见

5、它们要认识它们！四、拓展延伸五、作业设计韵母ɑieiui各写两行。六、板书设计9.ɑieiuiɑ---ɑie---eiu---ui第二课时一、复习导入（一）卡片复习复韵母ɑi、ei、ui，说说你是怎么发音的？（二）会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。（三）能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。二、学习新课（一）出示ɑi、ei、ui及其四声，开火车读。（二）指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后。        （三）出示《声母表》，朗读声母。（四）教师：这些声母

6、可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。（五）教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。（六）多媒体出示，学生自由拼读。táikāiɡāicāiguāihuàikuàipéibēifēigěihēilèiwéiduītuǐzuǐhuìchuīshuǐruì三、借助插图，认识字词。（一）教师出示插图，提问：图上都有谁？教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。（二）学习“妹、奶、白、皮”的读音。四、拼读儿歌，巩固拼音。（一）出示儿歌《小白兔》，请学生自己

7、试着拼读，你读懂了什么？（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）（四）在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（五）有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？（六）课后能够背诵儿歌。四、学写“pái、duì”（一）出示音节“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。（二）说一说每个音节的声母、韵母、声调。（三）教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写

8、得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。（五）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。五、归纳总结 通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你