有志向、有追求、有研究、有探讨的一群热爱教育事业、热爱

《有志向、有追求、有研究、有探讨的一群热爱教育事业、热爱》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、有志向、有追求、有研究、有探讨的一群热爱教育事业、热爱化学的人走到一起研究学生，研究教材，研究教师、使我们更有活力。使我们成为优秀的团体。无论在何方、无论是年轻和年老，我们的目标一致。通过我们的努力,共同在网络学习中取得优异的成绩.共同学习、共同进步、共同提高。努力！！我根据老师们提出的问题进行了梳理后回答以下几个问题答疑题目什么是学科整体备课？第一、了解备课目的，认识备课的作用。许多教师把备课当成写教案、找教案、抄教案，自然也就把集体备课当成是集体修改教案了。为什么会这样？原因非常简单，信息时代的特点，网络上不断涌现新的教育教学成果，有的甚至是特级教师、教育专家的

2、教案精选，教师只需点几下鼠标，输入教案两个字，就可以轻松获得所需教案。这些教案从理论上来说都称得上优秀的教学设计。但从写教案来讲，我们的教师再怎么努力也写不出来的，这又为何不去采用，何苦要再去动脑，吃力不讨好呢？——教师并不是不愿自己备课而是觉得没有必要。显然，教师把集体备课的内容窄化为推荐或照搬名家的现成教案。当然，专家们的作品值得学习，其它途径得到的资料也可借鉴，这是新课标一再倡导的资源共享的理念，也是集体备课的目的所在，但这并不等于可以照搬照用别人的教案。这种思想的存在说明教师对备课的目的缺乏正确的认识，自然对集体备课的作用也就模糊不清了。第二、确定备课内容，

3、进行备课集体组合。备课内容要全盘的计划，备课集体随内容组合。备课内容为备学生，相应的集体就为以班为单位的任课教师；备课内容为备知识，相应的集体就为同科教师；备课内容为系统知识，备课集体就为相关年级教师；备课内容为单元知识，备课集体就为同年级同学科教师。第三、统筹计划，做好配当。备课，一定要备学生。作为一个称职的教师都要了解所教学生的家庭状况、性格特征、喜好、学科基础、各种能力、行为习惯，以便因材施教。学生随着知识、年龄的增长，身体的变化，一定会引起其它各方面的变化。任课教师随时都要相互交流自己所获学生的各方面信息，这就要求学校每学期安排2—3次集体备学生的时间。作为

4、一名学科教师，一定要了解本学科知识在各个年级的分布情况，他才能把握教材，有效的利用教材去引导学生学习知识。这就要求学校安排1—2次的时间集体备系统知识。单元备课、课时备课就要看学校的实际（农村教学点分散不适合进行课时集体备课）合理的安排集体备课的时间。第四，确定备课目的，形成集体决议。     教学过程：1、备学生时目的：为培养学生的良好行为习惯、学习习惯，为掌握学生的思想变化、学科成绩变化，为后进学生的转化等等。在集体备课时，一定要针对目的，研究形成问题的深层次原因，探讨解决问题的策略，形成集体决议。如习惯的培养，先研究我们学生的习惯怎样？那些习惯不好，由什么原因

5、形成的，怎么改？对策是分工负责（每个教师分管几个习惯的养成监督）或是重点分工（每人分几个需要重点关注的学生）等。形成决议就是确定今后一段时间具体怎么做，做到怎样的程度，措施是什么？等等；关于学生变化，先交流那几个学生发生了怎样明显的变化（不做作业、上课走神、成绩下滑等等），再分析变化的原因，研究解决问题的策略（调查、家访、谈心、补课等），最后形成决议；关于后进生的转化，先要确定后进生都是谁，怎么个后进（学科知识水平如何），后进的原因是什么（智力原因造成、兴趣原因造成、家庭原因造成、其它别的原因造成）？寻找对策（对症下药）。形成决议，针对某个学生确定教师要约法三章（如

6、，对学习某科没兴趣的学生，一定要单独要求，培养自信心，相关教师多给以关注、给以温暖等等）。2、系统知识时，其目的有，了解新课标对整体知识的要求，了解整体知识的年级要求，了解整体知识的教材分布、相关表述及能力要求。形成决议，相关年级要做哪些工作（知识要掌握那些、能力要培养到什么成度）？第五，确立备课制度，形成备课的习惯。为了集体备课的规范化管理，制定一定的规章制度是必需的：成立集体备课领导小组，骨干教师负责，小组成员要有明确的分工。备课组长负责组织集体备学生，备知识系统，备课教案。第六、备课与校本研究相结合。备课可以作为一种教研的有效形式，备课的内容就是研究课题；备课

7、的准备就是学习研究；集体交流就是讨论研究；决议就是研究方案；课堂教学就是实践；反思就是结题。农村初三毕业生将面临升学和回乡务农的分流，化学的课标该如何定位？根据学生的情况部分学生学习后直接进入农民的行列，应该让他们知道得多的实际问题的处理。在农村应用的化学知识，指导他们会查资料和能够有基本常识就可以了，也就是达到我们说的毕业水平，而那些需要继续上学的孩子应该教会他学习的方法，在今后的学习中如何学习好，这需要老师完成方法的学习的过程的培养，还应该为高中的学习奠定基础。又该如何进行分层教学？这样的分层教学显得更重要。我们说基本要求是毕业水平，而优秀学生应该是在习惯、