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1、苏教版小学三年级《科学》(上)教案《尽可能多地提出问题》文库doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。尽可能尽可能多地提出问题邗江实验学校刘辉教学目标:知识与技能:了解和掌握提出问题的方法.指导学生从爱提问到会提问.过程与方法:指导学生在仔细观察周围事物时爱提问.能对一些流行的说法,观点大胆质疑.能在动手学习过程中发现问题,积极探究,交流讨论.情感,态度与价值观:想知道,爱提问.对流行的一些说法,观点不盲目相信,能合理怀疑.感受并体验到科学并不神秘,科学就在身边.教学准备:1,教师准备法布尔的图片,读物《昆虫记》;厨房图片,校园
2、一角图片,伽利略和比萨斜塔图片2,同学们回家观察厨房,试着提些问题;选择校园熟悉的地方,仔细观察,记下想提的问题.教学过程:一,谈话导入:同学们,通过近一个学期的学习,我们认识了自然界中许多有生命的物体,并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料,大家一定积累了许多的问题.这个单元我们就来总结一下大家的问题.本单元我们要学习的是《提出问题》,今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题(板书课题)二,新授:懂得怎样尽可能多的提出问题(一)在仔细观察周围事物时提出问题.1,介绍科学家是怎样提出问题的.出示法布尔的图片以课文中介绍的法布尔的事迹为例,指出可以像法布尔那样在仔细观察中
3、提出问题.介绍读物《昆虫记》.2,出示校园一角图片,讨论我们在观察校园里的生物时,大家有没有发现什么问题呀?(交流:如蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗?栽在密封罐里的小草靠什么存活下来?)3,出示厨房图片,引导学生回忆,观察厨房后可以提出哪些问题.(如:锅盖上的水滴是怎样形成?为什么用布包着锅的把柄就不烫手了?洗碗盆放水时,水为什么会形成旋涡?)(二)对一些流行的说法提出怀疑.1,教师讲解《两个铁球同时落地》的故事.学生讨论:你对哪些结论产生过怀疑?2,你对哪些流行的说法有怀疑?例如:金鱼喂太多会胀死因为它不知道自己是饥是饱."冬虫夏草"就是冬天变成虫子,夏天又变成草的一种药材
4、.指导讨论,你还有哪些疑问?(三)在科学小制作的过程中,也能提出问题.活动:请大家来作折飞机的游戏.折好飞机后飞一飞,看看你们能提出什么问题?例如:什么样的纸飞机会拐弯?什么样的纸飞机飞得远?什么样的纸飞机在空中停留时间长?动动手,把你提出的问题记下来,和同学们交流.三,小结如何理解大科学家爱因斯坦的这句话:提出一个问题往往比解决一个问题更重要.这节课你有什么收获?参考资料:法布尔亨利法布尔(1823—1915)法国于探索生命世界的真面目,发现自然界蕴含着的科学真理.正因为他热爱真理所以他撰写《昆虫记》时,一贯"准确记述观察得到的事实,既不添加什么,也不忽略什么".法布
5、尔为之献身的,正是这种揭示把握"真相——真理"的伟大事业.这成了他一生的至高理想和崇高劳动,他为此幸福与安慰.他将一切品质和才华汇集在这种精神之下,为人类作出自己独特的奉献.法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著.法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情,他以人性观照虫性,昆虫的本能,习性,劳动,婚恋,繁衍和死亡无不渗透着人文关怀;并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上.在其朴素的笔下,一部严肃的学术著作如优美的文,人们不仅能从
6、中获得知识和思想,阅读本身就是一次独特的审美过程.《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情,更蕴含着某种精神.那种精神就是求真,即追求真理,探求真相.这就是法布尔精神.如果没有那样的精神,就没有《昆虫记》,人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果.伽利略与比萨斜塔古希腊哲学家亚里士多德认为,重的物体比轻的物体下落的要快.这符合人们的常识,如玻璃弹子就比羽毛落得快.伽利略认为:下落速度与重量无关,所有物体下落速度都相同.很多人反对这个观点,为了让人们相信,伽利略跑到比萨斜塔上扔下两个不同重量的铁球,结果两个铁球同时着地,于是伽利略胜利了.这个故事很可能是没有根据的.首先,当时没有
7、理想的计时工具,伽利略发现摆的等时性时是用自己的脉搏记时的,可见当时科学仪器的缺乏.如果同一个理论推出了互相矛盾的两个结论,所以,亚里士多德的理论是值得怀疑的.正确结论应当是:下落速度与重量无关.伽利略这位真正的近代实验之父,近代实验科学的创造者,并不满足于逻辑推理,他要用实验来验证他的设想.但不是跑到比萨斜塔抛下两个铁球,而是在室内用精心设计的斜面做实验.他做了很多不同坡度的斜面,斜面尽可能光滑.然后在不同斜面上滚下各种重量的铜球,他发现,物体从斜面上滚下,作加速度运动.但只要斜面坡度不变,无论什么重量的铜球滚下,加速度都一样;加速度与
