历史课有效教学案例

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1、历史课有效教学案例人民出版社普通高中课程标准试验教科书《历史—必修第三册》专题三近代中国思想解放的潮流第二节新文化运动。【课程内容标准】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。【江苏省考试要求】1．概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作。2．探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。【学业水平测试要求】1．了解新文化运动的代表人物2．理解新文化运动的基本主张3．认识新文化运动对近代中国思想解放的影响【知识与能力】通过对新文化运动的背景学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临严峻的形势。掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都是

2、先进人物奋斗的结果。新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所作出的贡献是不能抹杀的。通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。【过程与方法】学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，加深对当时社会形势的理解。教师应注重移情式教学方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后说出他们的切身体会，最后给予适当的评价。【情感、态度与价值观】通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至会出现倒退的现象。那些为国家富强和进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管也有这样那样的缺陷和不足，但他

3、们是值得尊敬的。【教学重点】新文化运动的内容【教学难点】如何评价新文化运动。【教学策略及教法】1.根据学生的心理特征，创设问题情境，激发学生探究的欲望。2.以自主、探究、合作与交流的方式巩固所学基本知识点。3.教师补充情景材料，扩大外延，分析内涵，以激发学生的思维，提高学习的效果。【教学过程】问题式导入：1、鸦片战争期间，中国萌发了向西方学习的思潮，当时主要学习什么？（西方先进的科学技术）2、洋务运动时期，在一些知识分子中出现维新派，他们向西方学习的主张与洋务派明显的不同是什么？（学习西方政治制度）3、戊戌变法和辛亥革命要在中国建立什么样的政体？（君主立宪制；民主共和制）结论：无论是

4、学器物，还是学制度，都失败了。到了北洋军阀的统治时期，孙中山等资产阶级革命党人虽然能推翻袁世凯独裁，但却无法推翻北洋军阀统治，先进的中国人在向西方寻找救国真理的道路上又进行了新的探索，兴起了什么运动？从课标要求看，新文化运动这一课要学习四块内容：背景、兴起、主要内容、影响。我们先来看第一块内容。简评：教师注意必要的复习铺垫，采用问题的方式导入，激发学生积极主动地学习。引导学生主动学习解决问题的兴致，调动他们的积极性。学生对前面的知识掌握的不理想，耽误了不少时间（近10分钟）。新知学习：一、背景:（自学课本内容分析背景）1、政治：；2、经济：；3、文化：。练习反馈：1.新文化运动兴起的

5、物质基础是A.民主共和观念深入人心B.北洋军阀政府大搞尊孔复古C.民族资本主义的进一步发展D.无产阶级队伍壮大2.新文化运动产生的基本条件不包括A.俄国十月革命的影响B.资产阶级强烈要求民主政治C.中国资本主义经济的进一步发展D.北洋军阀用封建思想维持统治简评：填空和练习反馈提前一天发放，供预习使用，学生自学有针对性3、情景再现：结合材料和课本内容分析背景并且指出其产生的根本原因材料1：资本主义工业的发展年均投资年均办厂1895-1911687万17家1912-19182300万79家材料2：(袁世凯)为了称帝，通令全国要“尊崇孔圣”,“务以孔子之言为旨归”材料3：　　辛亥革命建立了

6、资产阶级共和国，使人民获得了一些了民主和自由权利，提高了人民参政议政的意识。辛亥革命后，民主共和的观念逐渐深入人心。简评：通过情景再现使学生更好理解了新文化运动的背景，也提高了学生阅读材料的能力，寻求根本原因提高了历史唯物主义的认识，能更好培养学生的分析问题的能力二、新文化运动的兴起（阅读课文完成下表）时间揭开序幕指导思想（前期）活动中心代表人物简评：知识简单，由学生互评，教师简评。三．新文化运动前期的内容1、根据表格，阅读教材主要内容代表人物及主要观点2、新文化运动的核心内容是A、民主与科学　　B、反专制反特权的共和思想C、反对迷信蒙昧　D、提倡新道德3、最早在《新青年》上提倡以白

7、话文代替文言文，成为文学革命的先声的是A、鲁迅的《狂人日记》B、胡适的《文学改良刍议》C、陈独秀的《文学革命论》D、李大钊的《庶民的胜利》4、前期新文化运动与资产阶级维新派、革命派的思想相比，就其作用而言，主要是“新”在A、传播了资产阶级民权平等思想B、较为彻底批判了封建正统思想C、绝对肯定了西方文化的进步性D、深入研究和传播了马克思主义5、新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？你如何认识“打倒孔家店”这一口号？你认为应该如何正确对待传统文化？简评