《哆来咪》(第一课时)教学设计

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1、《哆来咪》（第一课时）教学设计清油河希望小学吕亮亮课题哆来咪课堂类型造型表现教材分析与教学思路本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。 教材中本课原设计有三个教学活动，即把本可分为三课时教学：活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”，并练习用水瓶琴敲出简单的旋律。通

2、过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感；活动二是色彩渐变知识的学习，使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。并学习运用叠晕法调出色彩的阶梯渐变效果，完成简单的调色和涂色练习；活动三为综合利用形体的逐渐变化和位置的逐渐推移设计制作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。考虑到在展示课的教学中，让学生用整节课的时间制作水瓶琴和练习水瓶琴的演奏，缺乏美术本位内容的教学，不太恰当。因而将活动一和活动二的内容整合为一节课进行，这样也便于学生更好的将音乐旋律和美术渐变的韵律结合起来感受和理解

3、。本节课的教学过程做以下安排：欣赏和观察——质疑探究——实践操作——综合感受。在内容的编排设计上，用瓶子中水面高度的渐变导入声音的渐变，引出课题后，迅速转入本课学习的重点内容：色彩的渐变探究和练习。没有按教材原有设计的那样，继续在音乐的旋律上纠缠，而是把音乐的旋律美作为一条暗线穿插在教学活动中（学生练习中的编钟演奏背景音乐），在教学的最后，再将音乐的旋律美和乐器的造型美美结合起来，引发学生对本节课学习内容的继续探究兴趣和长久保持的兴趣，提高学生综合素养。在教具的设计上，我将课本中设计的的七个水瓶（量杯）改为了五个，一是便于教学操作，二是和设计的五格一

4、份的作业设计相吻合，三也是和其他几件五件一组的教具相对应。另外五个音的水瓶琴也可以进行简单的乐曲演奏，瓶子太多反而难以调整出正确的音阶。在教具和学具的选用上，我选用水彩画工具而没有选用水粉画用具，是因为水彩颜料的调色方法和本课设计的水的颜色渐变活动更紧密一些，还因为考虑到水彩画用具相比于水粉画用具要简单一些。教学目标1、认识色彩渐变的规律，感受色彩渐变的秩序美； 2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 3、初步感受声音渐变和形体渐变的，提高艺术综合素质； 教学重点渐变色的调配和均匀着色方法。教学难点渐变色的调配和均匀涂色的方法。教学准备1、教具：

5、水彩画工具；量杯10个、彩色墨水等；给学生预备练习纸若干份。一个水壶、一个水盆。2、学具：①水彩画用具（颜料、水桶公用；小羊毫毛笔、调色盘每人一个）。六盒马利牌水彩颜料。（橙色要现调）3、教室布置与学生分组：24——36人/班、分六组并编号，每组四至六人。每组选一名小组长，小组长职责：①课前到授课教师处借学习用具（每组一袋绘画工具、一个装画纸的文件袋），分发学具，给小水桶灌满水；课后负责收齐、洗净、归还。②课堂上分发学具，主持本小组作业评价活动。4、课前教唱一首儿童歌曲：《我有一只小羊羔》或《小小船》、《铃儿响叮当》、《粉刷匠》等。5、课前给公用调色

6、盒装好颜色，各组重点色分别为：红橙黄绿蓝紫；红橙、橙黄、黄绿、绿蓝、蓝紫、紫红。6、要求各县（校）做好的准备工作：①独立班级24-36人/班，该班不参与其他教师教学；②教师桌椅摆六组，每组可坐4-6人；③准备6盒马利牌水彩颜料，课前一天交给授课教师；④准备一个水壶、一个水盆、一叠旧报纸。教学过程与分析教学环节教学过程设计意图激励导课自我介绍，激励学生（投影）激发学生兴趣，集中学生注意力。探索新知1出示五个量杯，依次加入不等量的水，引导学生观察水面高度的变化，引导学生总结渐变现象，板书：渐变。再敲击声音，让学生感受声音的渐变，并板书：哆来咪。2、依次给

7、五个量杯中滴入一滴颜料，引导学生观察颜色的渐变现象（同种颜色，深浅程度逐渐变化），板书：色彩渐变。3、组织学生欣赏一组生活中的色彩渐变图片（天空、海洋、花卉等），感受自然界中色彩渐变的美感。4、引导学生讨论使颜色产生亮度渐变的方法：加水越多，亮度越高（颜色越浅）。5、指导学生分组做色彩亮度渐变的调色和涂色练习：先示范调涂色要领（第一笔调色要饱和，以后每块先沾点水，调匀后再涂。尽量涂整齐。）再指导分组练习（六个组分别做红橙黄绿蓝紫的明度练习）。每个组选一件优秀作业展示在黑板上，小结调色和涂色的方法技巧。6、引导学生讨论颜色深度渐变的调色方法：加黑色可使

8、颜色加深变暗，加黑色越多，颜色越暗。7，教师给五个量杯中分别加入不同比例的两种颜色，引导学生观察不同颜色之间