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时间:2018-01-17
《黑林镇中心小学综合实践活动课程实施领导小组及职责》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、黑林镇中心小学综合实践活动课程教研组小组及职责一、学校综合实践活动课程教研小组人员组长:樊灵艳副组长:殷伟组员:徐梅田陈芳利二、学校综合实践活动课程教研小组责职1、教研组在综合实践活动课程实施过程中,主要负责教师专业知识的学习、教师业务水平和科研能力的提高等教研内容。2、把综合实践活动课程列入教研组日常教研活动中,组织本学科教师研讨综合实践活动课程的教学方法与策略,每学期安排定期专题教研并有记录。3、安排时间,组织教师了解本学科的前沿知识,了解本学科知识与社会实践的联系,随时为学生开展综合实践活动提供专业技术及本学科前沿
2、信息的支持。4、采取一些措施,组织教师积极开展跨学科知识和信息技术知识的学习,了解相关学科领域的知识、最新的科技发展成果和科技动态,以及教育、心理和教育管理的理论及应用等,拓展知识面,加快知识更新。5、及时发现和总结教师在综合实践活动课程指导中的收获和提高,引导教师转变教育教学观念,探索综合实践活动课程中教与学的方式引入本学科教学模式中。黑林镇中心小学2010年9月黑林镇中心小学综合实践活动课程年级组职责1、年级组在综合实践活动课程实施过程中,上承学校各职能部门,下接各班级,是综合实践活动课程管理体系中的一个重要组织、协
3、调环节,主要负责本年级综合实践活动课程学习的计划、组织、实施、管理、评价。2、根据学校教务处制定的综合实践活动课程教学计划,组织全年级教师讨论制定本年级的实施细则,在规定的课程周期内,确定课程的进度、每个阶段的工作目标和任务,保证综合实践活动课程目标的实现。3、定期向上级职能部门汇报本年级课程实施情况及存在的问题,并把各部门的意见传达给各班班主任和课题指导教师,及时调整和改进工作。4、以年级为单位,统一部署和组织综合实践活动课程的各个环节的具体工作。5、定期召开班主任会议,了解各班的课程进展情况;定期召开全年级指导教师会
4、议,了解学生课题研究的情况;及时解决课程实施中的问题,做好班主任与指导教师的协调工作,组织和团结全年级教师按实施细则的要求,有条不紊地开展工作。6、组织本年级教师开展学习、研讨、交流等活动,创设综合实践活动的良好氛围,相互促进,共同提高,资源共享。7、指导班主任对学生进行德育教育和安全防范教育,注意学生自我管理能力的培养。8、召开家长会,宣传开设综合实践活动课程的目的、意义,汇报学生在该课程中的进步和成果,取得家长的理解、支持和帮助。9、负责督促班主任履行综合实践活动课程管理职责,考核评价各班课程实施情况和班主任工作情况
5、,协调有关教师和各学生课题组的关系,并处理考核评价中出现的各种问题,组织学生课题组的评优、展示和向学校推荐的工作,做好本年级课程实施的总结反思工作。黑林镇中心小学2010年9月黑林镇中心小学综合实践活动课程指导老师职责1、指导教师在综合实践活动课程实施过程中,承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责,保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。2、了解时代对教师的要求,通过综合实践活动课程的实施,全面提升自己的素质,转变自己的教育观念和教学行为,调整自己的知识结构,实现从传统的知识传递者的角色向学生学习的参与
6、者、组织者、促进者、指导者的角色的转变。3、参加学校、教研组、年级组组织的各种培训、研讨、交流、听课等活动,深入钻研本学科及相关学科知识,熟悉综合实践活动课程流程,探索这一课程的规律和特点,提高自己的科研能力,激发继续学习的热情,培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。4、按时参加备课和教研活动,积极发表自己的观点和创意,工作尽职到位,欣赏和学习其他教师的长处和优点,学会与其他教师合作。5、对学生综合实践活动课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答
7、辩等,给予学生具体、明确、全面的指导。指导学生,除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外,还包括:科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。教师的指导,更多地侧重在方法、思路和信息等方面。所有的指导,都要掌握好尺度,点到为止,引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题,鼓励学生大胆想象、质疑、探究和创新,培养学生良好的道德情操和思维品质。6、根据学生课题研究的需要,按规定程序与电教室、实验室、图书馆等部门联系,落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突,要进行协调。学生需要做实验时,指导教师事
8、先审核学生的实施方案,提醒学生注意实验操作规程及安全,及时了解学生实验的进展情况。技术含量高及有一定危险性的实验,指导教师一定要到场指导,但不能代替学生进行实验。7、平等参与学生的综合实践活动课题研究,虚心向专家、同行等学习求教,向学生学习,教学相长,建立新型的师生关系,与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源
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