市教育体育局职普联手共发展活动总结.doc

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1、市教育体育局职普联手共发展活动总结XX市教育体育局职普联手共发展活动总结为了认真贯彻落实省市职业教育会议精神，打好职业教育攻坚战。扎实推进我市职业教育工作，促进职业教育、普通教育、成人教育实现资源共享，共同发展，共育人才。市教体局在全市教育系统开展了“职普联手共发展”活动。3月9日，教体局在西四楼会议室召开了由各职业学校、中心校、市直初高中参加的“职普联手共发展”动员会。会后各单位高度重视，积极行动，召开专题会议，研究忆布置此项工作，由于各单位谊领导重视，措施得力，使职桑普联手共发展活动得到健康┑有序的发展，为检查职普联鹘手

2、共发展取得的成果。教体局又抽调二十余人，组成六搀个检查组，对职普联手共发遍展情况进行考核。10月18日在职教中心召开专题会㈥议，汇报了职普联手共发展弟活动情况。一、成绩及经谎验考核中我们发现，各学缸校都高度重视“职普联手共崆发展活动”，且取得了一定成效。主要表现在：1、思想认识都有较大提高。他嬲们认为:XX市教体局推出旌的“职普联手共发展”活动靴是全面落实国家教育政策、妨实施素质教育、提高全体学生实践能力和创新能力的创新手段；是转变人才成长观淹念、构建多元化人才成长立交桥的开拓性工程；是解决飕当前职普发展不均衡

3、，职普玩6/6在校生比例不平衡，成人教遂育相对萎缩的一个有效途径蔺。通过开展“职普联手共发眺展”活动，建立职业学校、肌普通学校、成人学校合作发展的有效机制，能引导社会σ、学校与学生树立正确的教鹚育成长观，正确对待和认识成人教育、职业教育与普通刳教育；能充分发挥职业学校蓑特有的专业优势和教育资源葶优势，与普通教育中的综合喊实践课程相结合，使职业教育的就业教育与普通教育的升学教育相互渗透与融合，坷帮助学生树立正确的择业观艹、成长观、人生观和价值观，为学生健康成长搭建多元榧化的学习平台和良好的发展辽空间。2、建立组织，明

4、：确职责。各校接到教体局办公室“关于‘职普联手共发６展’活动实施方案的通知”懿后，按照市教体局要求立即成立了由学校校长任组长、椟主抓教学的副校长为副组长、班主任或有关专业课教师赧为成员的“职普联手共发展”工作领导小组。同时对溪每个成员的职责都给予明细Υ。及时召开关于开展“职普联手共发展”活动动员会，祢会上，校长亲自组织大家学孚习XX市教体局“关于职普耥联手共发展”活动工作的有混关政策规定，在与结对学校协商后提出了本校开展“职普联手共发展”活动实施方∨案。同时依据对初中毕业生咝升学意向调查摸底情况和结附对职业学校

5、师资及资源情况隍，制定出了详实的培训日程兴及内容安排表。3、力度大行动快。培训规划出台后┙，各职业学校根据结对初中澍学生意愿及本校资源按共同鐾6/6确定培训的科目或专业，安咔排专职教师和必要的教学设施及教材，均于3月底以前投到结对初中开展了首次职业·技术培训，并为初中师生开展职业教育，进行职业生涯㈧设计，培养职业意识，宣传国家优惠政策，向初中师生后介绍职业学校办学方针、培淖养模式、教学模式、骨干专舁业、就业去向等方面的宣传。3月22日，市二中专校炷长张玉珠到大隗一初中授课谕，为200多名初三毕业班葱学生及教师作了主

6、题为《做讳最好的自己》的讲座，为学礅生进行人生目标引导，职业生涯设计，使同学们对自己蕉的人生目标都有了新的认识崭和定位。4、取得一定成财效。通过开展“职普联手共发展”活动，今年职高升学鲺人数有较大提升。雕塑学校艏通过活动向结对学校宣传本砰校就业前景，使结对学校升⒄入本校的学生人数较去年提鱼高了近50%；利生中专通⑾过影视专业宣传和培训，使啭结对学校学生对该校的主流娩专业有了全新认识；二中专藤、三高通过职普联手共发展娅活动，超额完成了市教体局苏下达的招生指标。5、档烊案资料齐全。无论是职业学校或是普通初中、高中都高鹅度重

7、视“职普联手共发展活フ动”档案建设，均按教体局要求，建有“职普联手共发疸展活动”档案。内容涵盖：“职普联手共发展活动”工悦作计划、“职普联手共发展待活动”工作领导小组及其职尼责、“职普联手共发展活动欠”工作领导小组会议记录、掩“职普联手共发展活动”工榀6/6作总结、“职普联手共发展腺活动”执讲教师讲课教案、结受培学生花名册、培训点名册、结业考试试卷、结业考潍试成绩登记册等多个方面。其中市直一初中领导小组成掎员多达21人，保存了“职┬普联手共发展活动”开展图萁片26幅；雕塑学校的会议轲记录在8次以上。市直二初蛋中、实验

8、初中、二高、实验狻高中档案资料齐全，装订规О范。二、问题及不足“滞职普联手共发展活动”虽然哦取得了较大成绩，但还存在弹一些不容忽视的问题，主要じ是：1、个别学校对“职蛹普联手共发展活动”认识不钎足、重视不够，工作流于形Э式；2、部分学校“职普联手共发展活动”计划制定启不细，操作性不强，工