精品教案《葡萄沟》

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1、北蝉小学小班化课堂教学设计（精品教案模式）教学内容10、葡萄沟课时第一课时教材分析课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括

2、全文。总体设计理念根据二年级学生以具体象思维为主的特点，我采用了情境教学法，利用多媒体课件，使抽象的语言描绘变为再现意境、直观感受，让学生“亲历葡萄沟”，唤起学生情感的共鸣。特别是葡萄成熟和葡萄干制成过程，让学生读一读课文，自由获得情感积累；再看一看课件，刺激学生的多种感官，拓展思维，丰富发展学生的想象力，最后再进行感情朗读，使学生切实感悟出葡萄沟真是个好地方。真正收到了以读代讲，以课件丰富想象、拓展思维，进而达到以读悟情的教学目的，顺利完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点。教学目标分项教学目标知识与能力认识11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能看

3、图想象说话。能情境表演。感受到葡萄沟是个好地方。过程与方法运用课件激发学生向往之情，并让学生真切感受葡萄沟的好，通过认识事物识字。情感、态度与价值观通过了解葡萄沟是个好地方，激发培养学生热爱祖国、团结维吾尔族同胞的思想感情。分层教学目标上限（发展性目标）学会第一自然段，了解课文是按时间顺序写的，知道新疆吐鲁番出产许多水果。下限（基础性目标）学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。学生情况分析总体情况学生离葡萄沟遥遥万里。他们虽然吃过葡萄和葡萄干，但葡萄沟有什么特点，葡萄成熟的景象什么样，葡萄干是怎样制成的，学生并不了解。个别化

4、对象分析C层学生，主要是()这几问学生。这几位学生有一定的识字能力但还没掌握理解词语的方法，课文的朗读不连贯、断断续续，需要朗读能力强的学生带读。语文学习的能力较弱，主动探究学习意识薄弱，课堂参与的兴致不高，需要在老师和同学的帮助和指导下习得一点知识。教学重点难点教学重点：识字读文，感受葡萄沟的好。正确、流利地朗读课文。教学难点：理解“葡萄沟真是个好地方”。教学方法情境教学法、讲读法、诵读法、小组合作学习法、游戏法、表演法等。1、生字词卡片、生字魔方、葡萄图片。教学准备2、自制多媒体课件。3、课前布置学生搜集有关葡萄沟的资料。教学过程教学环节教师活动学生活动

5、个别化教学设计意图〈一〉引入葡萄沟，激发向往情二、初次读文寻“好”1、师：在我国西北部，有个凉风习习，瓜果飘香的地方，那就是——（板书：葡萄沟）读题目，认识“沟”字，听到这个名字，有什么感觉？2、了解地理位置：光听名字就让我们垂涎三尺的地方在哪里呢？播放课件，这里出现了三个地名：新疆、吐鲁番、葡萄沟，（读词语，认识“疆”、“鲁”、“番”）知道它们的关系吗？3、欣赏风光：想一睹葡萄沟的风光吗？（播放课件，师描述：迷人的葡萄沟，是火焰山的桃花源，沟外几乎寸草不生，酷热难当，沟内却浓荫蔽日，凉风习习，天山雪水潺潺流下，浇灌着整条葡萄沟，数条葡萄长廊幽深曲折，葡萄架

6、上鲜果欲滴，似珍珠，似玛瑙，伸手可摘。有的游客信步长廊尽情欣赏，有的则坐在葡萄架下尽情品尝美味葡萄。进入葡萄沟，宛如进入了童话世界。4、谈感受：看了葡萄沟的风光，有什么感受？1、初步阅读，感知“好”：几乎所有到过葡萄沟的人都有这样的感受：葡萄沟真是个好地方。那么，葡萄沟究竟有着怎样的好，得到大家众口一辞的赞扬？打开书，拿起笔，用心读读课文，在你感觉到葡萄沟的好的地方做上记号。2、交流：你找到了葡萄沟的哪些好？读课题说感觉观看课件，了解新疆、吐鲁番、葡萄沟地理的位置读词语，了解三者的关系欣赏葡萄沟的风光谈谈自己的感受初读课文，了解葡萄沟的好打开书，拿起笔，用心

7、读读课文，在你感觉到葡萄沟的好的地方做上记号。交流自己找到的葡萄沟好的地方以AB生回答为主，C生听讲教师帮助c等生四人小组交流本单元的主题是“爱祖国、爱家乡”，葡萄沟是我国西部独特而美丽的地方，让学生了解葡萄沟的地理位置，做到心中有版图，并通过课件和教师的描述让学生从视觉和听觉上初次感受葡萄沟的“好”，激发向往情。本课的几个生字都不是平常容易见到的，都是具体的事物，所以在认识葡萄沟的地理位置的同时也认识了本课的几个生字，达到一石二鸟的效果到过三、轻描淡写瓜果好四、入情入境枝叶好五、浓墨重彩葡萄好1、生读第一段，从这一段中，你发现了怎样的好？（水果很多）师引读

8、：五月有——，七八月有———，到了九十月份，————