毛概再精简(自己整理的请自行斟酌)

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1、1.“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”请从你自身的角度谈谈目前我们应该如何深化高校教育体制改革。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新，包括理论创新、体制创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。其中创新是前提，是关键。经过多年的发展，中国的高等教育一方面取得了巨大的成绩，最主要的就是实现了高等教育的大众化、办学条件得到了较大改善；另一方面是面对日益激烈的国际竞争，一些根本性问题在发展中日渐突出，受到各方面的强烈质疑与批评，我国高等教育仍存在不少问题。一是创新能力滞后，不能为中国的

2、发展提供强大的科学技术支撑。二是教学质量走低，培养人才与社会需要脱节。因此，在新时期，我们必须进一步解放思想，深化改革，通过改革提高人才培养质量，推动高等教育发展。基本原则坚持以人为本，着力解决重大现实问题。把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量。完善教学质量标准，探索通识教育新模式，建立开放式、立体化的实践教学体系，加强创新创业教育。设立试点学院，开展创新人才培养试验。探索开放大学建设模式，建立学习成果认证和“学分银行”制度，完善高等教育自学考试、成人高等教育招生考试制

3、度，探索构建人才成长“立交桥”。改革高等教育管理方式，建设现代大学制度。探索高等学校分类指导、分类管理的办法，落实高等学校办学自主权。推动建立健全大学章程，完善高等学校内部治理结构。建立健全岗位分类管理制度，推进高校人事制度改革，改革高校基层学术组织形式及其运行机制。改革学科建设绩效评估方式，完善以质量和创新为导向的学术评价机制。构建高等学校学术不端行为监督查处机制，健全高等学校廉政风险防范机制。中国解决就业结构型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是现代职业教育体系，培养的人是技术技能型。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等

4、教育阶段。2.在台湾统一的问题上，我们不承诺放弃使用武力是否与我们的和平统一方针相矛盾？为什么？不矛盾。只要有和平解放的机会，中国政府政府就不会动用武力。相反。和平统一不是无条件的，不承诺放弃使用武力是完成祖国统一的可靠保证。实现祖国统一是我们民族和国家的最高利益；和平只是统一的方式和手段之一，是有条件的、相对的，是从属于统一大目标、以统一为前提的，而不是孤立的、绝对的；离开了统一，离开了一个中国原则，和平也就失去了存在的基础。完成统一大业攸关中华民族的最高利益，最全体中国人的神圣使命，统一目标的唯一性，决定了手段选择的多样性与灵活性，包括万不得已时使用武力。只有这样，才能保证统一目标的

5、最终实现，才是对中华民族的前途和命运负责。正是在这个意义上，中国政府在极力追求和平统一的过程中，从来就不承诺放弃使用武力，这是一种战略考虑。不承诺放弃使用武力将对那些形形色色的分裂行径施以强大的震撼和制约。此谓“武力止独”与“武力促和”。（1）以和平方式实现祖国统一，但不能承诺放弃使用武力是我们的战略方针。邓小平提出“和平统一、一国两制”的构想，就是希望通过和平的方式解决台湾问题。解决台湾问题，是和平方式还是武力方式，并不完全取决于我们一方，当前主要取决于台湾当局是否搞公然的独立。任何打着民主旗号搞台独的行为都是非法、无效的，选择台湾独立就是选择战争。这是一种战略考虑。（2）不承诺放弃使

6、用武力，不是针对台湾同胞的，而是针对外国势力干涉中国统一和台湾分裂势力搞“台湾独立”图谋的。台湾同胞是我们的手足兄弟，没有人比我们更希望通过和平的方式解决台湾问题，我们将以最大的诚意、尽最大的努力争取和平统一的前景。（3）不承诺放弃使用武力向世人表明了中国人民义无反顾地捍卫国家主权和领土完整的立场和决心，为实现和平统一提供了必要的前提和保障。我们坚持谋求用和平的方式解决台湾问题，但是始终没有放弃非和平方式的可能性。3.公有制的“公”和“有”分别是什么意思？你认为公有制和私有制哪个更符合人性？为什么？公指公共所有，指所有权为国家（全体人民）。有指获得所有权的个体或集体。公有制比私有制符合人

7、性。公有和私有只有在符合全体人民的最大利益的基础上才能体现出来那种更符合人性，而不是少部分人获利大部分人无利。总的来说老百姓生活质量上去了才是硬道理。对于广大人民来讲，公有制、社会主义可以让他们免于剥削、压迫，所以，社会主义、公有制符合广大人民的根本利益。与此相反，剥削阶级由于需要剥削人，私有制、市场经济符合剥削阶级的利益，因为只有私有制，剥削阶级才能把广大人民作为剥削对象。一种制度符合不符合人性，有两种标准，一种标准是制度本身，另