《“提升工程”(2015)-远程培训项目》测试题 (14)

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1、1.有效、正确的利用计算机是信息素养的技能要素。A.正确B.错误答案：B解析：2.计算机病毒也是一个文件，也有文件名A.正确B.错误答案：B解析：3.资源型学习是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。A.正确B.错误答案：A解析：4.白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序A.正确B.错误答案：B解析：5.在将思维导图生成演示文稿时，只能对中心主题执行“从主题新建幻灯片”命令。A.正确B.错误答案：B解析：6.学生在Voki平台可以将自己创建动

2、画人物录制下来，发布到班级网页上，或者其他网站A.正确B.错误答案：A解析：7.应用信息技术转变学习方式情景下的教学模式是项目学习、探究学习模式。A.正确B.错误答案：A解析：8.中小学教师信息技术应用能力提升工程的测评将通过考试进行。A.正确B.错误答案：B解析：9.交互式电子白板较为适用文科教学，诸如数理化的学科不大适用A.正确B.错误答案：B解析：10.Infanvie-w是一款免费具有的图形查看、浏览、裁剪、缩放等功能的软件。A.正确B.错误答案：A解析：11.根据完成时间的长短，Webquest

3、可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月A.正确B.错误答案：B解析：12.网络学习空间的构建，就是“三通两平台”，就是在教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台使得校校通、班班通、人人通A.对B.错答案：B解析：13.移动设备就是平板电脑、智能手机A.对B.错答案：B解析：14.自主学习就是自己学自己的，不需要与他人交流讨论。A.正确B.错误答案：B解析：15.合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。A.正确B.错误答案：B解析：16.技术需要为学生的自主探

4、究学习提供方便与创造条件A.正确B.错误答案：A解析：17.在TWT创新思维工具中，创建论证工具专题时，可以选择论证工具标示文字A.正确B.错误答案：A解析：18.在网络学习环境中，利用任务导引，使得学习的目标更为明确，学生的学习动机增强，评价的思路也更为清晰。A.正确B.错误答案：A解析：19.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。A.正确B.错误答案：B解析：单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)20.关于Moodle如何在信息技术学科教学中应用观点错误的

5、是？A.Moodle的应用为学生自主合作探究学习创建了一个良好的环境，体现了学生在学习中的主体地位。B.Moodle可以作为收集学生学习过程数据，为大数据在教育教学中的应用提供原始数据。C.信息技术学科教学中使用“学习管理平台”对转变学生的学习方式，提升学生合作探究学习能力等方面没有明显的效果。D.Moodle能够为信息技术学科教学中课堂作业的收发、资源的共享、作业的评价展示等活动提供技术支持。答案：C解析：21.在课堂中使用某种移动设备教学软件开展活动的前提不包含A.学生会使用此类软件B.适用于该活动开

6、展C.适用于活动内容的呈现D.利用教师及时掌控学生学习进度答案：D解析：22.教师要远程统计学生实验数据，使用哪个网站做不到这个功能？A.问卷星B.调查派C.优酷D.谷歌答案：C解析：23.以下的移动设备软件中最不适宜用于学科教学的是A.百度地图B.有道云笔记C.金山快盘D.豆瓣FM答案：D解析：24.信息技术工具在信息技术学科教学的探究式学习中的作用没有体现在哪个方面？A.作为教师课前备课资源准备的课件创作工具B.作为快速获取信息，有效加工信息，创意表达信息的认知工具C.作为提高学生自主探究的针对性的资

7、源创设工具D.激发学生探究欲，支持交互的环境创设工具答案：A解析：25.高效课堂评价的指标包括A.参与率B.精彩度C.含金量D.以上都对答案：D解析：26.下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更

8、为广泛的共享。D.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。答案：A解析：27.下面哪些教学功能是excel不能实现的？A.成绩统计的功能B.学生互评C.在教育研究中，做差异分析和相关分析D.在班会和各种活动中，能够实现随机抽取姓名的功能答案：B解析：28.以下不属于《能力标准》中对教师信息技术能力所分维度