“四想四对照”教育活动080917

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1、在08届新生“四想四对照”教育活动动员大会上的讲话蔡汉跃同学们：   你们好！   教育部（2006）16号文件指出：“高校教育应坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，努力培养受用人单位欢迎的合格学生”。根据教育部的文件精神，我院认真贯彻执行，采取全员育人、全过程育人、全方位育人的手段，努力实现这一目标。   一、我院的学生管理模式   1、全员育人、全面育人、全方位育人：院长带班的中层干部检查组；中层带班的科员巡查组；各分院组织的教师检查组；学生会、团委组成的检查组。班主任每天参与班级管理。对学生的道德品行、行为

2、规范、社会适应能力、为人处事方法等方面进行培养和教育。   2、封闭式半军事化管理：自周日晚自习开始至下周五下午二节课其间，未经批准学生不得离开校园。目的是排除外界干扰、安心、静心地学习。   3、新生实行晨跑、早自习、晚自习、就寝息灯制度并严格检查和考核，使学生养成良好的生活习惯。每天清晨6：20分新生以班级为单位进行晨跑，既磨练了意志、锻炼了身体、又养成了良好的生活习惯，培养了集体主义观念和团队精神。高中老师经常会说：高中三年你们辛苦点，到了大学你们就全自由了，这种想法是非常错误的。读大学就是为了学知识、学技能、为今后的

3、就业打基础。不学无术、何以就业？哪个单位会要不学无术的人？如果全自由就能学到知识，那么你们何必读高中、初中呢？何必辛苦六年呢？用人单位常常抱怨大学生是“眼高手低、只说不做”、“晚上是条龙，早晨是条虫”。例如我院的旅游专业的学生与其它8所高校的学生同在杭州宋城实习，总经理对我院的实习生有很高的评价，现有几个部门的经理都是我院的毕业生。主要原因就是他们有良好的生活习惯、具有吃苦耐劳的精神。   4、注重细节管理、提高检查标准：做到从小事抓起、从小事做起，在每天进行的学习纪律、教室寝室卫生、晨跑、就寝纪律、星级寝室评比等检查中提高

4、标准，小到教室地上的一张纸、讲台上的粉笔灰、宿舍中鞋子的摆放等都会影响到当日的班级考核成绩。5、重点关注恋爱、吸烟、喝酒等不良行为：学生管理要抓主要矛盾。恋爱、吸烟、喝酒现象在其它高校普遍存在，管理者也想予以一定的限制，但就是怕碰钉子，有畏难情绪。而恋爱、吸烟、喝酒是高校不稳定的最大隐患。众所周知、恋爱、吸烟、喝酒的基础是钱，作为一个消费者显然是没有基础的，但为了满足消费、相互攀比满足虚荣心，很容易由于过度消费而引发盗窃行为，而因盗窃被开除的例子屡见不鲜（一个手机就可能毁了一生）；恋爱、喝酒容易引发打架斗殴是不争的事实（东海

5、舰队某战士的例子、某学生被绑架敲诈勒索的例子）；吸烟引发火灾在我院也曾发生过。   高职学生应当怎样对待恋爱呢？   例子：2004年12月24日，成都市武侯区法院对“某大学生教室接吻被勒令退学案”裁定如下：驳回原告的起诉；案件受理费、其他诉讼费共200元由原告负担。   （1）大学是高等院校的总称。按学历来分有大专、本科和研究生；按就业的正常年龄来分，大专生为21岁，而本科生、研究生可能年龄就大了。国家规定，晚婚年龄为25岁。   （2）高职生，就业时的正常年龄才21岁，离国家规定的晚婚最小年龄25岁还有四年，离男女成功人

6、士的平均结婚年龄28.5岁还有七年半，谈婚论嫁，你还有足够的时间！何况还有更大的选择空间，因此，高职生学习期间谈情说爱，为时过早。   （3）高职生，在校学习时间短（两年学习，第三年实习）。任务重，就业竞争的压力大。所要学的知识、需掌握的技能很多。若是醉心于谈情说爱，势必学业无成、自毁前程。我院的经贸外国语分院在恋爱观教育方面取得了很好的效果，学生民意调查结果也认为高职生恋爱弊大于利。   吸烟问题：《国家烟草专卖法》第五条规定：“国家和社会加强吸烟危害健康的宣传教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟，劝阻青少年吸烟

7、，禁止中小学生吸烟”。这就是法律依据。   二、“四想四对照”教育活动   1、“四想四对照”的内容    ●想一想父母含辛茹苦送我来学校读书盼什么？对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩？（感恩教育）   ●想一想我在学校做什么？对照自己所取得的成绩是否达到父母与学院的期望？（学习目的性教育）   ●想一想我将来走上社会干什么？对照自己所学的知识是否达到培养目标？（专业思想教育）   ●想一想我要成为社会有用之才，凭什么？对照社会对人才需求，自己应该如何努力？（就业理念教育）   2、“四想四对照”教育活动的意义 

8、  “四想四对照”教育活动所对应的感恩教育，学习目的性教育，专业思想教育和就业理念教育有其丰富的内涵及重要的现实意义。   通过想一想父母含辛茹苦送我来学校读书盼什么？对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩，让学生算经济账、写家书、读亲人回信等形式的感恩教育，使新生形成感恩意识，明